【正文】 步入崗位的時候，強烈的責任心就告誡自己，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有經驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦。其次還有班主任的工作，面對著難以管教的四年級學生，我一人唱兩角，在生活和學習上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課堂紀律，與課堂那個有關的問題隨時都能提出來，生活中有什么問題，發(fā)生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到，開導學生。小學語文高年級教學總結3一年的工作結束了，看著學生們一個個離開了學校，我也終于暫時有了喘息的機會。全面具體地制定了輔導計劃，并按計劃進行具體的輔導，學校每個月都要對這部分學生進行跟蹤檢測，檢測內容以讀書、識字為主，主要采取百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀競賽等。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。小學語文高年級教學總結2冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。上課內容豐富，現(xiàn)實。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。師：齊讀這幅對聯(lián)，從同學們的語氣中我感受到了你們的一腔愛國熱情。于是，他對清政府的代表說：”對聯(lián)，是貴國特有的一種文學形式。師：是呀，李白和杜甫是唐詩的星空中交相輝映的雙子星座，有人把他們也湊成了一幅對聯(lián)：李白愛（）愛（），杜甫憂（）憂（）。師：是呀，杜甫不愧為詩圣，兩幅對聯(lián)，四句話，有聲有色，有靜有動，這樣美妙的詩也只有咱們中國的語言才能寫出來！來，我們一起讀！杜甫的好朋友李白大家一定很熟悉，詩仙的浪漫詩里有對聯(lián)嗎？生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）?！坝薰睂Α熬l(wèi)”，“移山”對“填?！睂Φ煤芮擅?。誰來對？生：豬八戒（沙和尚、白骨精等）師：他們只是在內容上有聯(lián)系，但不是對對子。師：是呀，我們的漢語就是這么神奇，四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，有趣嗎？成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。生：我對“雨”，都是自然現(xiàn)象。師：這就是對對子，一個字對一個字，兩個字對兩個字??很有趣，也很簡單。也叫對子，有意思嗎？師：再讀下面這段文字。有39。有39。有39。有39。清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。學生放松，啞聯(lián)助興。（天對地，室對家，落日對流霞??）二、師生同對同樂升華對課溫度一字對先后出示：牛湖紅風（師引導學生對對子并要求學生說明原因，相機指導對對子的方法）二字對①在“一字對”的基礎上先后出示：水牛西湖紅花春風（要求與“一字對”相同）②相機教學成語拆開的兩字聯(lián)。第三篇：小學高年級“對課”教學設計師生同樂合作探討謀發(fā)展情趣共存對聯(lián)教學求創(chuàng)新——小學高年級“對課”教學設計設計理念“對課”，就是對對子。為了更充分地調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書做摘要的習慣,并且還給它們加上批注。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題。通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。獲得更多更新更有價值的知識。它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談談你的感受? 師結:同學們非常仔細地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、3 筆記法: 有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規(guī)格:(128)cm硬紙 太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內容分類: ①內容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫②隨感卡,隨時想到的體會 問題每張卡最好只寫一個問題，一個事例出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）小結：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。愛是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼 愛是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。（課件展示）通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。對提高學生語文綜合素養(yǎng)起著重要作用。②陳寅恪先生在清華大學的入學試題中的對對子題目“孫行者”。（重點引導杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死。粗39。野39。石39。生39。狗尾草，雞冠花。你對什么?生：我對“海”。生：我對“東?！?，西對東，湖對海。漢語里，這叫無情對。師：說說理由。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。生：明月松間照，清泉石上流。師：改過后，讀讀看。師：怎么會這樣呢？生：??師：哎呀，別對了，再對下去，李白和杜甫一定很傷心的，他們會想：哎，我的子孫怎么一點也不了解我呀！生：那該填什么呀？你說呀，老師！師：李白愛（山）愛（水），杜甫憂（國）憂（民）。在場的其它帝國主義分子聽了，不約而同地發(fā)出一陣陣笑。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。這樣，授課就事半功倍。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。”我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。輔導學生參加全國個性化閱讀競賽獲得二等獎。在今年，我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進行著自己的工作。三、在教學上四年級的教學上，我并不能要求每個學生都盡善盡美，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。于是，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言。以上是我個人本的一些工作經驗和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。（4）通過文學社，開展“中國故事進課堂”系列活動，向全校學生推廣閱讀《最美最美的中國童話》，通過讀中國故事、網上聽中國故事，引導學生讀、寫、繪中國故事。怎樣為單元主題課文尋找最合適的閱讀內容？對小學五、六年級語文教材的群文閱讀應該有一個整體規(guī)劃，怎樣進行？教師意識與操作等問題。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想。授課就事半功倍。因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。對這部分人要進行課余時間個別輔導。小學語文高年級教學總結7本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、加強學法指導教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快樂的。結合“讀”的過程，讓學生掌握方法讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。動腦多思習慣教師應創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中，專心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。兒童相見不相識，笑問客從何處來。高個子，高學歷（敘述式），高情商（抒情篇），高智商，高科技（科幻篇）。我用鼻子聞了聞，發(fā)現(xiàn)汽車尾氣的味道消失了，而是變成了清新的空氣。⑴城市版本：以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉(xiāng)各點的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學……），重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……（學法指導：以畫助作）⑵農村版本：以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現(xiàn)新農村的變化?！?