【正文】 4.“老奶奶,我沒(méi)有撒謊。(二)自主學(xué)習(xí)個(gè)人自學(xué)：找出課文中關(guān)于人物表情、心情的詞語(yǔ)和句子, 有感情地讀一讀，用心體會(huì)人物的心情。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀****，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而揭示本文主旨。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，了解故事所蘊(yùn)含的道理?！弊x完故事，我們不禁會(huì)發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的牛活。④“老奶奶,我沒(méi)有撒謊。（生分小組，分角色朗讀課文）2．合作表演，集體交流。三、緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界我們知道小木偶一開(kāi)始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)畫(huà)出有這個(gè)詞的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理?！鄙?。這是一篇擬人體童話，情節(jié)生動(dòng)有趣，構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦：在生活中，笑是很重要的，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。”小木偶()地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說(shuō)。1.“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。三、本課的教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。2獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。拓展延伸，續(xù)編故事⑴.讓孩子們給課文換個(gè)題目。⑴、在提出文中出現(xiàn)幾次笑嘻嘻這個(gè)問(wèn)題之后，我會(huì)讓孩子們自己去課文中找出那些句子，然后我再出示課件，這樣充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。而且在設(shè)計(jì)中我特別突出難點(diǎn)字的教學(xué)（如多音字和輕聲）以及重點(diǎn)詞的朗讀。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。所以我把這篇課文的重點(diǎn)放在了通過(guò)反復(fù)品讀人物間的對(duì)話領(lǐng)悟“笑是很重要的。這些都使本課教學(xué)放手讓學(xué)生去自讀自悟，自主學(xué)習(xí)、自主感悟成為了可能。童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂(lè)。 抓住描寫人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。五、說(shuō)教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程良好的教學(xué)設(shè)想必須要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我共分了六個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行：依次是游戲?qū)耄沂菊n題；初讀課文，整體感知；緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界；拓展延伸，續(xù)編故事。首先我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題“這篇課文講了什么故事”自讀課文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探究與小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。引出都是笑嘻嘻惹的禍。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后就說(shuō)到本課的板書(shū)設(shè)計(jì)了，好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我之所以這樣設(shè)計(jì)重難點(diǎn)是因?yàn)椋哼@篇課文屬于擬人體的童話，文中對(duì)話較多。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀激情，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而揭示本文主旨。3.“腦袋很疼。如：又遇到了小紅狐(和好、懲罰)； 我不僅僅會(huì)笑；再見(jiàn)熊警官；和老木匠幸福地生活；成為真正的孩子??自編小組交流全班交流（師點(diǎn)評(píng)）布置作業(yè):把編的故事寫下來(lái)。但要讓小學(xué)生體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)及感受，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦還是有一定難度的。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學(xué)生在充分自讀、自主選擇角色讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，與課文零距離接觸：如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你的心情如何？讓學(xué)生親身體驗(yàn)角色特點(diǎn),在讀中體驗(yàn)情感，在讀中領(lǐng)悟道理。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。（3）“腦袋疼。①“那是我的，我的，我的!”小木偶()尖叫?！毙∧九迹ǎ┑貙?duì)藍(lán)鼻子小女巫說(shuō)?！段也皇且欢纹胀ǖ哪绢^》和《我喜歡做我自己》，并從中任選一個(gè)故事，和你的朋友共同表演這個(gè)故事。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。教學(xué)難點(diǎn)：讀、悟課文的角色對(duì)話，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對(duì)話方式的生成。師小結(jié)：在生活中，笑是很重要的.，是非常美好的。1.“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九?)地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說(shuō)。把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)?！缎∧九嫉墓适隆冯m然是一篇略讀課文，但其故事內(nèi)容通俗易懂、情趣盎然，容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)理念：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對(duì)話較多。根據(jù)以上:分析及這篇課文的思想內(nèi)容和”寫作特點(diǎn)。交流課前預(yù)習(xí)狀況：木偶的表情是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。相機(jī)板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊?！澳X袋疼。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。“腦袋很疼。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的