【正文】 它還應(yīng)該具有本班的特色。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。應(yīng)該說，有這種精神的班主任現(xiàn)在并不很多；其次是班主任的教師修養(yǎng)與道德，就是我們說的職業(yè)道德，最簡單的理解就是奉公守法、遵守國家法律、社會公德等等；最后一點(diǎn)，班主任不僅要懂得教育規(guī)律，掌握教育理論，同時還要懂得教育管理。四、整合學(xué)校教育力量（一）贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持（二）與任課教師構(gòu)建教育共同體（三）贏得學(xué)校其他同事的支持五、與任課教師構(gòu)建教育共同體，統(tǒng)一教育思想，協(xié)調(diào)一致，做到相互幫助、體諒、理解。二、整合社會/社區(qū)教育力量理念：人是社會的人，社會是人的社會。 把活動的內(nèi)容、主題、形式甚至是整個操作交由孩子們自己去思考、策劃、設(shè)計，教師只從旁加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，孩子們能真正成為活動的主人。定義：偶發(fā)事件是指在教育過程中遇到的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低、但必須迅速作出反應(yīng)、加以特殊處理的問題 （1）不可預(yù)測性：時間、地點(diǎn)、種類（2）出現(xiàn)的突然性（3）起因的多樣性：（4）處理的緊迫性：第一時間，危及生命，當(dāng)機(jī)立斷（5）影響的重大性：處理適當(dāng)與否，關(guān)涉師生關(guān)系、專業(yè)地位等等。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方)；班級文化宣傳內(nèi)容(板報、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方)第六章一、什么是班級常規(guī)管理？班級常規(guī)管理的實(shí)質(zhì)就是班級程序化管理。班級制度的目的：協(xié)調(diào)和維持每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)其最大限度的自由、解放和幸福。了解學(xué)生的方法 多角度 人：學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長、其他；物：檔案（袋）、成績冊、作業(yè)（日記、周記）手段：眼睛、耳朵、嘴巴等媒介：面對面、郵箱、短信、手機(jī)、電話場合：群居、獨(dú)處；課內(nèi)外、在家；順境、逆境內(nèi)容：性格氣質(zhì)、興趣、內(nèi)心希望、習(xí)慣、喜怒哀樂、智力特征、身體健康；多時空過去教育影響，家庭環(huán)境持續(xù)經(jīng)常 不斷充實(shí)、豐富；經(jīng)常的好處其他 作好記錄、積累資料。認(rèn)為非正式群體非法的危害：容易造成教師和部分學(xué)生之間的對立以及學(xué)生之間的矛盾。施良方等人的看法：計劃——實(shí)施——反思和評價 發(fā)現(xiàn)和界定問題——問題的分析——計劃——行動——觀察和評價——反思——（問題界定——??）其間的每一步都可以考慮以下兩個環(huán)節(jié)尋求幫助：一是查閱文獻(xiàn)，以獲得在一般研究方法和特定問題的已有研究成果。(4)搜集資料。社會學(xué)：破窗效應(yīng) 數(shù)學(xué)：《運(yùn)用減法原理優(yōu)化班級管理》哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等等方面 行動研究定義：顧名思義就是將“行動”和“研究”結(jié)合起來﹐由教師在實(shí)際工作情境當(dāng)中，根據(jù)自己實(shí)踐活動上所遭遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研究，研擬解決問題的途徑策略方法，并透過實(shí)際行動付諸實(shí)施執(zhí)行，進(jìn)而加以評價反思修正，以解決實(shí)際問題。再大點(diǎn)，老實(shí)的同學(xué)還是秉承著善良的天性，但一些調(diào)皮的孩子還是開始琢磨著如何制造騷動一邊引起老師的注意。作業(yè)本上的星星達(dá)到一定額度，還可以換取新作業(yè)本。我設(shè)定的獎懲方法有：每月班級一評比。構(gòu)建班級的骨架力量，我主要從這兩方面進(jìn)行了努力： 選任班干部時，采用個人自薦和他人推薦的方式，先把班干部候選名單寫在黑板上，最后統(tǒng)一通過舉手表決的方式投票，支持人數(shù)多者勝。課前起立要彎腰，課后見面要問好。要有耐心，多與學(xué)生談話。但是，往往新班主任會忽略到這一點(diǎn)，一味幻想著與學(xué)生交朋友。（二）一定要嚴(yán)格，不能太理想化。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學(xué)生，樹立一個良好的形象對以后工作的開展會有意外的收獲。如此的狀況，會讓人有些措手不及。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。目前，全國中小學(xué)約有444萬個教學(xué)班，約有450萬教師擔(dān)任班主任，影響著兩億多中小學(xué)生，他們的素質(zhì)如何，他們開展工作的效果如何，關(guān)系到整個中小學(xué)教育的質(zhì)量，關(guān)系到中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長，關(guān)系到中華民族的未來。（三）時間優(yōu)勢新手班主任年輕力盛，家庭負(fù)擔(dān)輕，可以有更多的精力投入工作，有足夠的時間與學(xué)生進(jìn)行“周旋”，無論是對于班級管理還是差生轉(zhuǎn)化和優(yōu)生培養(yǎng)，也就是說，新手班主任有相對多的時間進(jìn)行班級管理工作。班級管理是學(xué)校的內(nèi)部基層管理，它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項(xiàng)工作的管理。作為一個新手班主任，尤其是剛畢業(yè)參加工作的新老師，或者是第一次開始接觸班級管理工作的新手班主任，在班級管理中存在哪些優(yōu)勢，又存在哪些問題? 關(guān)鍵字：班主任，班級管理，新手班主任引言新手班主任由一名學(xué)生轉(zhuǎn)化為老師，他們青春有活力，有夢想，敢想敢做，對教育事業(yè)充滿熱情。也就是說，新手班主任更有激情去開展工作，班級在新手班主任的帶領(lǐng)下可能會取得很不錯的成績。” 由此可見，班主任在班級管理和領(lǐng)導(dǎo)中的重要影響。這對于一個新手班主任來講尤為重要。而開好第一節(jié)班會課，是至關(guān)重要的一步！在著手準(zhǔn)備班會課時，要重點(diǎn)注意這幾項(xiàng)：樹立良好的第一印象。倘若教師能在自我介紹后，不看點(diǎn)名冊就能喊出學(xué)生的名字看著學(xué)生的臉就能將他們的名字脫口而出的話，學(xué)生和教師之間的距離會在短時間內(nèi)縮短，增加親和力和親切感。在新生剛進(jìn)校時，就應(yīng)該按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出一套嚴(yán)明的紀(jì)律，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個班主任是非常嚴(yán)格的，而不是“好說話的”。所以，再一次重申，做一名教師要嚴(yán)格，做一名新班主任更加要嚴(yán)格。俗話說，新官上任三把火，初任班主任的我，主要從這幾個方面進(jìn)行班級的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作：(一)良好的班規(guī)是成功的一半班級管理和教育工作是一種復(fù)雜的工作，只有制定好周密的工作計劃，才能使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和自己的教育理念具體化、階段化，以及有步驟地落實(shí)學(xué)校的教育計劃，有條不紊地開展班級教育活動，從而保證教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)禁在教室內(nèi)吃零食。小組編成之后，由教師根據(jù)每組高中低等成績的搭配進(jìn)行稍微的調(diào)整，力求每個學(xué)習(xí)小組實(shí)力相當(dāng)，便于學(xué)習(xí)小組每月評比的公平公正進(jìn)行。獎勵方式為每人一個2元錢一個的日記本。要想帶好一個班級，往往做到這些還是不夠的。五六年級就不再是玩了，也不再是學(xué)了，老師總是會提一個詞，理想！每次老師總是說，為理想而奮斗!今天所做的一切要為未來打基礎(chǔ)，我們要提身自我素質(zhì)，要我們多看點(diǎn)書，要我們自己在書的海洋里感悟生命的真諦，也讓我們在生活中體味人生百態(tài)。(2)分析問題。憑借情境中提供的事實(shí)材料，來批判修正原計劃中的缺失。班級與小學(xué)生的社會性發(fā)展班級是一種社會組織，是小學(xué)生學(xué)習(xí)社會生活的地方。主要有三類：一致型、偏移型、沖突型 小學(xué)班級中非正式群體的類型玩樂型、學(xué)習(xí)型、功利型、違規(guī)型和人際吸引型。班級組織機(jī)構(gòu)的建設(shè) 班干部的使用：放手讓學(xué)生工作；勇于承擔(dān)責(zé)任；學(xué)生干部的免職 班干部的培養(yǎng)：分配職位；明確職責(zé)；培養(yǎng)意識；了解方法 班級環(huán)境應(yīng)有的7個基本功能（1）讓學(xué)生有安全感：讓學(xué)生不受惡劣天氣、噪音、高熱、酷寒的侵襲；增加心理安全感，避免堅硬和有棱角的設(shè)施，確保教室的“柔軟感”。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。三、常規(guī)管理內(nèi)容與種類：內(nèi)容：抓規(guī)則的制定與執(zhí)行；種類：規(guī)則與程序四、班級常規(guī)如何制定什么是好的班級常規(guī)？其標(biāo)準(zhǔn)是什么？、合理、簡明、：班級常規(guī)的語言方式怎樣制定好的班級常規(guī)：方法科學(xué)：行動研究法；程序合法：民主；目的合法：利于每個學(xué)生的利益五、班級常規(guī)如何執(zhí)行怎樣提升執(zhí)行的成效：對制度的敬畏；形式的創(chuàng)新、包裝；公平公正；持之以恒。是指在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生參與的為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動。六、成功主題班會的特點(diǎn): ,活動對本班學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德熏陶具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。資源的種類：學(xué)校的友好單位，學(xué)校所在社區(qū)企事業(yè)單位，自己和家長所認(rèn)識的能提供相應(yīng)資源的人和單位，以及各種愛國主義教育基地三、整合家庭教育力量自己與家長觀念的轉(zhuǎn)變：家長也是教育者，是班主任的同事。六、贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持：主要指分管的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括校長和分管的副校長、教導(dǎo)主任和其他領(lǐng)導(dǎo)。生活方式：加強(qiáng)鍛煉，注意調(diào)試，保持身心健康。我認(rèn)為小學(xué)班級管理應(yīng)從以下幾方面著手。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。班干部的選拔：（1）根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。因此，在選定班干部后，班主任就要針對班干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，使他們在各方面盡快的提高成長。（3）班主任要嚴(yán)格要求班干部。對于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。在班級建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。因?yàn)椋挥性趦?yōu)秀班集體優(yōu)良的氛圍中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢、充分發(fā)揮個人的才能、充分發(fā)展個人的創(chuàng)造性；同時能減少班級的內(nèi)耗、提高班級組織管理的有序化程度，使班級內(nèi)的群體目標(biāo)與學(xué)生的個體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，相互促進(jìn)，使班級內(nèi)的所有力量融合成為一個總的力量而產(chǎn)生一種新的力量，也就能最大限度地發(fā)揮班級群體和個體的潛在力量，使學(xué)生的主體性得于充分發(fā)揮。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。我一直從事小學(xué)教育，多年來，在班級管理工作中也深有體會，我將從以下幾個方面來粗淺的談?wù)勅绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ鳌Ｃ恐軐W(xué)校都會對班主任提出一周工作要求，作為班主任不應(yīng)認(rèn)為是對班主任工作的束縛這是我們了解我們班學(xué)生的一個最好的途徑。只要掌握分寸，運(yùn)用得當(dāng)，就能收到好的效果。借這個機(jī)會，讓全班同學(xué)認(rèn)識到，不論哪位同學(xué)，只要敢于回答問題，不論回答正確與否，絕不會受批評，只要動了腦筋，都會受到表揚(yáng)。在兩分鐘的耐心等待中，我示意其他同學(xué)安靜，然后，我如從前一樣，輕輕走到她的面前重復(fù)那些磨破嘴皮的話：“找到了嗎？如果沒找到，可以說‘我不知道’，老師最怕的是那些默不作聲的同學(xué)。不管他們玩什么，我總能加入到他們中去，因?yàn)樗麄兊暮芏嘤螒?，都成了我們的回憶，加入他們我又找回了童年。這些話高度地概括了教育對人的個性，人格的形成的重要作用，開展有益的班級活動，對建設(shè)班集體，發(fā)展班集體，發(fā)展和完善學(xué)生的個性，有十分重要的意義。我們教育學(xué)生，會把學(xué)生裝在心里，他們的言行都離不開教師的引導(dǎo)和督促