【正文】 索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！《校本研修面對面》學(xué)習(xí)心得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了教學(xué)過程是師生交往互動的過程。學(xué)習(xí)是校本研修發(fā)展的動力。其次，在同伴互助中共進(jìn)。首先，是在反思中成長起來。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好。2．指明合作方法，把獨(dú)立思考與合作研討有機(jī)結(jié)合，讓獨(dú)立思考成為合作的基礎(chǔ)，以防合作“空洞”。4）組織匯報形式單一。努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是課堂教學(xué)改革所努力的方向。評價方式單一，缺少多元的互動式的評價。但稍作觀察、分析和思考后，你又會發(fā)現(xiàn)缺憾甚多：不少教師把“讀懂了什么”、“體會到了什么”、“你想說什么”之類的問題當(dāng)作“萬能鑰匙”，不根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不分時間和場合，不顧學(xué)生的學(xué)情和個性差異，一味地使用，結(jié)果，學(xué)生趣味索然，所見所思十分膚淺，教師又缺乏進(jìn)一步的指導(dǎo)，教學(xué)效果不甚理想。其實(shí)，無論怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)調(diào)控作用仍然至關(guān)重要。他（她）們因怕自己的課被指責(zé)為“一言堂”、“滿堂灌”而不敢講授，教師只做發(fā)問者、旁觀者、旁聽者，對學(xué)生的發(fā)言、解答不置可否；要么一味地迎合、遷就，學(xué)生答什么都說“好”，無視學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的偏激與錯誤，不做及時的糾正和引導(dǎo)。如，在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課堂的實(shí)踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。在《快樂的節(jié)日》一文的教學(xué)中，我用“為什么我們像春天一樣？”這一問激活了學(xué)生的思維，學(xué)生紛紛展開想像的翅膀，發(fā)表了各自的見解?！缎抡n程推進(jìn)中的問題及反思》學(xué)習(xí)心得新課程實(shí)驗(yàn)為教學(xué)提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，確實(shí)感到這些專家講得非常細(xì)致，入情入味。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣。熱愛學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學(xué)生開始。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時會由此產(chǎn)生對周圍人的敵視心理對社會的對立和不滿。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒。多年的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這幾天的學(xué)習(xí)中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。作為一個新時代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。能傷人，也可以救人?？傊?，新時代向我們提出了新要求，新課標(biāo)向我們提出了新理念。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。我們要用真心、動真情做好班主任工作。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如?？傊?，一個班上幾十名學(xué)生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經(jīng)常注意其發(fā)展變化。相反，如果班主任對學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“本文來源：公務(wù)員在線”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。使每一個學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。然而，探索的過程是艱難的，產(chǎn)生了很多矛盾和困惑，這些困惑、矛盾和問題值得我們不斷反思、總結(jié)。若及時引導(dǎo)學(xué)生全面思考：“春天是一種什么樣的景象？”到處是一片生機(jī)勃勃,充滿了生機(jī)。但是在改革實(shí)踐中也存在著諸多思想和行為上的偏誤，應(yīng)該引起我們的足夠重視和冷靜反思?？v觀新課改下的課堂，特別是公開教學(xué)，都可以看到小組“合作”學(xué)習(xí)。教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在課前的“導(dǎo)”，體現(xiàn)在課堂過程中的點(diǎn)撥、釋疑，體現(xiàn)在課堂結(jié)束時的總結(jié)、升華、拓展。三、課堂上激勵性的評價多了，但缺乏針對性。學(xué)生間的互動評價即便有，也更多的是“挑刺”，而缺少“賞識”和改進(jìn)性的建議，并且對評價的認(rèn)識水平也極其有限。教師隨便提出一個問題都要4人一組進(jìn)行小組討論。組織小組式的合作學(xué)習(xí)要遵循合作學(xué)習(xí)的原則．首先，合作學(xué)習(xí)要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上。在新課改日漸推進(jìn)的今天，我們對教育的未來更加充滿信心。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點(diǎn)，以及每個人的教學(xué)特色，便于在自己的教學(xué)中取長補(bǔ)短。當(dāng)然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。只有這樣，學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會不斷提高。提倡“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式，探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略，走教學(xué)改革新路。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。第三篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得過幾天的學(xué)習(xí)和觀摩，我感受很多，現(xiàn)將參加培訓(xùn)的感受和體會總結(jié)如下：一、聆聽講座，提高專業(yè)理論水平在為期8天的培訓(xùn)活動中，我共聆聽了10位專家、老師的講座。王老師通過“一個班主任三次班會”的生動事例讓我們明白了轉(zhuǎn)變觀念的重要性和必要性。這是我初次接觸團(tuán)體活動，便被它愉快輕松的活動氛圍、強(qiáng)烈的思想震懾力所吸引?！安凵衽d”的辦學(xué)理念在班級宣傳欄、學(xué)校的主題長廊布置、校園墻壁上，以及學(xué)校開展的各類文體活動中都有所體現(xiàn)。他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒⒋潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。【】