教科版科學(xué)三上我們周?chē)目諝饨贪冈O(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 不能忽視學(xué)生的思考活動(dòng)。隨著學(xué)生所獲得的事實(shí)的增多，希望學(xué)生的思考也越來(lái)越全面，越來(lái)越有深度。） ②動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。 （對(duì)于感覺(jué)有有困難的小組，教師可適當(dāng)啟發(fā)。 ③把玻璃杯倒扣水中。學(xué)生說(shuō)，教師運(yùn)用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)吸進(jìn)了什么。 教具：實(shí)物投影儀或小黑板繪制氣泡圖、維恩圖；多媒體播放器或 MP3 播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機(jī)等。學(xué)生對(duì)空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對(duì)比觀察，使學(xué)生對(duì)空氣的特征有更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)加深對(duì)液體和氣體特征的理解。選擇這樣的觀察對(duì)象能使學(xué)生從中獲得成就感。 學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) —— 我們周?chē)目諝狻? →老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料：一個(gè)裝著水的水槽，或許 能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。） 四、比較空氣和水 師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較 ，又有哪些相同和不同呢？ →回顧水的特點(diǎn)； →相同的地方； →比較不同。 ③延伸“空氣存在”的實(shí)驗(yàn)：把玻璃杯倒扣水中，傾斜杯子，可以看到氣泡從杯口向上跑出。 學(xué)生在生活中對(duì)空氣存在的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的重要教學(xué)資源，將是在課題的引出，空氣的尋找都可充分利用這一資源，這不僅僅有助于學(xué)生對(duì)“科學(xué)就在身邊，只要認(rèn)真觀察思考就能有所發(fā)現(xiàn)”這一思想的認(rèn)同與接受，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣 ，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的深入展開(kāi)。
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