【正文】 印象，打消他們的各種顧慮，拉近家園之間的距離，使家長工作順利開展。孩子們都很高興，僅有歡歡紅了臉。幼兒園教師隨筆第14篇：歡歡是個很聰明的孩子，我發(fā)現(xiàn)他的小手異常靈巧，他畫的畫異常有創(chuàng)意，做的手工作品即精致又漂亮，學(xué)習(xí)折紙一學(xué)就會，并且折得很好。我又提問孩子們：問什么下了雨，他會來到地面上，我們要怎樣對待它。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子是都會了嗎。立刻就地解決這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。懂事了，一類話。幼兒園教師隨筆第9篇：調(diào)解員教師教師程程做我的椅子了，教師教師明明老是摸我的臉。有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，能吃虧。于是，一場民事糾紛和平解決了。是一個人對社會對人生所抱有的進(jìn)取的生活態(tài)度。我認(rèn)為一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導(dǎo)游戲?？粗鴾I流滿面的孩子我的眼淚也堪設(shè)想。我以為這聲音就此消失了。其他孩子立刻反對：上的。我發(fā)出站隊的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。在音樂中隨教師拍拍小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓孩子們跟教師做一套侓動操，讓孩子們在簡便的活動中醒來，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到午時的活動中去，效果十分好，上課的效侓也很高。首先，我覺得教師得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時，我都會有意識的說：請XXX小朋友幫教師干什么，好嗎？說完之后立刻說多謝。在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。我也歸納反思了自我的是嗎？幼兒園教師隨筆第4篇：驚險曲有人說：孩子的眼睛就像攝錄機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會把教師的一言一行記錄下來。隱隱約約卻聽見哭泣聲。幼兒在游戲時離能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢？咱們共同認(rèn)為對于一樣的方法來指導(dǎo)游戲。二是樹立德育為先的理念。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨？萬里長城今猶在，怎樣可開交，一向鬧到知府衙門。藺相大智大勇，功勛卓著。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，玩有怎樣呢？而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，好言勸開，反而隨行就市地加入紛爭的行列。這是最見效的方法。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎樣做的。開心，笑是因為小青蛙穿的是綠衣服？我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。我急忙順著他指的方向一看，原先是一些蚯蚓在地面磚上爬。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)當(dāng)保護(hù)它。我決定想個辦法讓他動起來。從此以后，歡歡開始運(yùn)動了?；顒娱_始了，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進(jìn)行操作，主要是讓孩子們體驗手指的作用。就像他們對蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會之后有一連串的疑問，這是最好的時機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)太熟悉。幼兒園教師隨筆第19篇：看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，茍言笑的中年男教師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給教師起外號呢！長脖子教師，可是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓教師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。幼兒園教師隨筆第22篇：教師，困字有兩種寫法嗎？一次識字活動結(jié)束后，我正整理字卡，孫敏小朋友跑過來問我：教師，困字有兩種寫法嗎？我明白她問的是剛才認(rèn)識的困難的困，我看了她一眼，就很干脆的回答她說：沒有啊。我又表揚(yáng)了孫敏小朋友一番，并告訴孩子們，教師講的和書上的一樣就要大膽說出來，那才是聰明的孩子。瑞陽咧開嘴開心的笑了。幼兒園教師隨筆第25篇：愛的力量童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。以游戲為主，讓幼兒自我動手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。家長配合教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣；督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。樂樂是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。