【正文】 的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對新生事物的接受能力。二、課堂教學(xué)展示構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛?；顒?dòng)地點(diǎn)：黃山小學(xué)本次的授課教師共兩名：熊志鳳、楊萬確。片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。教研小結(jié)：由教研室專職教研員結(jié)合三節(jié)課例進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座，將最新理念和教育思想滲透其中，讓教研活動(dòng)進(jìn)一步深化，引發(fā)一片區(qū)教師反思，重建課堂價(jià)值觀。，提高教育教學(xué)質(zhì)量。片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃2為全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)教法學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)的有效性和重建教師課堂教學(xué)價(jià)值觀。繼續(xù)加強(qiáng)對各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動(dòng)不少于4次。發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的作用，開展傳、幫、帶的活動(dòng)，把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年教師的個(gè)人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學(xué)技能得到提高，促進(jìn)教師教科研能力，提高教學(xué)效率。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。3．中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。為貫徹推廣國家通用語言，道幃學(xué)區(qū)爭取漢語教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，舉辦邀請青海師范大學(xué)人文學(xué)院李原生教授赴道幃學(xué)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓(xùn)方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會(huì)議室訓(xùn)練，取得了一定的成績。今年是結(jié)題階段，6月13日，項(xiàng)目評估專家組蒞臨我學(xué)區(qū)，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學(xué)方面進(jìn)行的探索給予了高度評價(jià)，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，4月 中旬，與白莊中學(xué)聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓(xùn)”事宜，初步確定了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、培訓(xùn)方法及要求，制訂了兩所學(xué)校教研聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。4月11日，第四團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議在循化中學(xué)召開，縣教研室的主持下，與會(huì)人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團(tuán)隊(duì)教研計(jì)劃。2．要做好教研后續(xù)效益。本學(xué)期以來，四個(gè)教研組共開展教研活動(dòng)8次。為了將學(xué)習(xí)和工作有效結(jié)合起來，受訓(xùn)教師主動(dòng)聯(lián)系帶教教師，提前調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了雙方同步教學(xué)。3．認(rèn)真反思，力求培訓(xùn)有所收獲。道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，以就近、便利、有實(shí)效為原則，決定加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語兩個(gè)薄弱科目的教研。（一）第四團(tuán)隊(duì)教研。每學(xué)期初由片長主持召開片區(qū)學(xué)校校長座談會(huì)，交流各校提升教學(xué)質(zhì)量的思路和經(jīng)驗(yàn)，商議并制訂片區(qū)教研工作計(jì)劃和行事歷。競賽式教研（組織片區(qū)課堂評比，論壇比賽等活動(dòng)）。活動(dòng)效率高。二、理念框架我們對片區(qū)教研的理解是，以縣屬學(xué)校為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為基地，以“教學(xué)問題”為研究載體，通過對教研“實(shí)踐”的關(guān)注，以這樣或那樣的方式求得教學(xué)問題解決和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一個(gè)片區(qū)通過磨合，成為真正的合作研究、共同行動(dòng)的共同體，離新課程的要求還有相當(dāng)距離。同時(shí)教研室還有計(jì)劃的組織對片區(qū)教研活動(dòng)的全面視導(dǎo)，更有利于規(guī)范片區(qū)教研活動(dòng)。即：◆ 安排上做到三定：定期、定人、定主題。課改初期，各片區(qū)都在課改發(fā)達(dá)地區(qū)聘請了優(yōu)秀教師或安排當(dāng)?shù)貐⒓舆^省市級(jí)培訓(xùn)的教師上示范課，給承擔(dān)課改年級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師們提供了生動(dòng)鮮活的范例，這對于教師們盡快掌握課改課的基本套路、盡快進(jìn)入課改的角色、形成執(zhí)行課改的基本技能起了很大的作用。資料開放：開放學(xué)校的計(jì)劃、教案、作業(yè)本等各種資料都在指定的地方展示出來，外校的教師可以任意翻看、了解學(xué)習(xí)。片區(qū)活動(dòng)的安排做到“四定”：定主題、定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。蹲片教研員由教研室教研員擔(dān)任。每個(gè)片區(qū)組成一個(gè)教研聯(lián)組，并指定一所牽頭學(xué)校。一個(gè)片區(qū)6－8個(gè)學(xué)校（以基點(diǎn)校以上學(xué)校為單位，含所轄村小），若以某年級(jí)某學(xué)科為單位開展教研活動(dòng)，少則七八人多則四五十人，幾乎人人可以參與活動(dòng)。活動(dòng)的學(xué)術(shù)水平不高。若參加一次縣級(jí)的活動(dòng)，一部分教師有可能要耽擱2－3天時(shí)間（花一天或半天報(bào)到；花一天時(shí)間參加活動(dòng)；再花一天或半天回校），邊遠(yuǎn)村小的教師一人一個(gè)班，工學(xué)矛盾就更突出；由于學(xué)校離縣城較遠(yuǎn)，不少學(xué)校不能當(dāng)天來去，又增加了吃住行的成本。新課程改革是一項(xiàng)全新的浩大工程，作為一個(gè)起步較晚的縣，一開始就面臨諸多問題。并通過開展豐富多彩的片區(qū)教研活動(dòng)，營造了濃郁的課改氛圍，行之有效的解決了從師資提高到課堂優(yōu)化中的一系列實(shí)際問題，打開了長寧課改的局面，取得了顯著地成效?？h級(jí)教研活動(dòng)比較適合解決縣內(nèi)普遍的、重大的、比較宏觀或中觀的問題，往往在校本化、具體化、操作性、針對性等方面涉入不深。新課改的實(shí)施對教研活動(dòng)的需求量大大增加，新課改的實(shí)施對教研機(jī)構(gòu)提出了新課題。有的片區(qū)上午上課，下午開展教研活動(dòng)，有的片區(qū)利用周末安排教研活動(dòng)，都很好的解決了工學(xué)矛盾。每個(gè)片區(qū)選聘教研員若干名。為加強(qiáng)片區(qū)及全縣片區(qū)課改指導(dǎo)的力量，縣教研室對沒有專職教研員的學(xué)科也充實(shí)了力量。在近兩年的活動(dòng)中，涉及較多的問題主要有：師資提高方面的，如理論學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)提高、課標(biāo)教材解讀、具體教學(xué)問題的處置方式等；學(xué)生學(xué)習(xí)方面的，如不同學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高、問題行為的矯治等；教學(xué)管理方面的，如課程的開設(shè)、教學(xué)六認(rèn)真的執(zhí)行、教師工作積極性的調(diào)動(dòng)……等。各片區(qū)為教師購置了必備的課改書籍，組織教師閱讀，定期交流讀書心得。05年4月省教科所組織的課改專題調(diào)查中，在賽課中名列前茅的竹海中學(xué)課改年級(jí)的語文教師秦練、數(shù)學(xué)教師王萬琴等受到了調(diào)查組的高度肯定和贊揚(yáng)。◆ 主持者做到隨時(shí)把握研究的進(jìn)程：介紹前期研究情況；闡述本次研究主題；引導(dǎo)研究方向（防止跑題）；關(guān)注預(yù)期出現(xiàn)和新出現(xiàn)的觀點(diǎn)和措施；總結(jié)整理本次研究中的主要問題以及形成的主要觀點(diǎn)和措施。教研活動(dòng)雖然重要，但常常與教師的教學(xué)工作產(chǎn)生沖突，精力、物力、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間都需要兼顧。除參加活動(dòng)的教師需要費(fèi)用外，聘請專業(yè)指導(dǎo)人員也需要費(fèi)用。由縣屬學(xué)校率領(lǐng)，各級(jí)名師引領(lǐng)，更好更快促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。五、活動(dòng)原則：考慮地域劃分片區(qū)；發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)；城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶偏遠(yuǎn)；聚焦課堂深化提質(zhì)。③二小、沙灣、英川學(xué)區(qū)片。組織形式多樣支教活動(dòng)。兩次活動(dòng)中，認(rèn)真觀摩，虛心聽課，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，搜集相關(guān)資料，以誠懇的態(tài)度贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的好感。4月25日開始，為期六周的影子培訓(xùn)活動(dòng)正式啟動(dòng)。蔡進(jìn)菊老師說：“我是個(gè)跨專業(yè)授課的英語教師，第一次帶畢業(yè)班，進(jìn)入備考階段后，真不知道從哪里入手。循化縣漢語教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施三年，在漢語教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態(tài)度不積極，雖然參加一些活動(dòng)，但很少發(fā)揮應(yīng)有的作用。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。借團(tuán)隊(duì)教研的便利，積極協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)和獲取解決學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中存在的其他問題的方法，理化實(shí)驗(yàn)員和教師在循陽中學(xué)了解了實(shí)驗(yàn)課的開課情況，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學(xué)走訪，了解學(xué)習(xí)情況。因缺乏學(xué)科帶頭人，教研活動(dòng)主要以集體備課、同課異構(gòu)的形式，聚焦常態(tài)課，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)方法。4月15日，道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀暨實(shí)施動(dòng)員大會(huì)在畜牧局會(huì)議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)評價(jià)體系的具體實(shí)施工作。1．教研活動(dòng)應(yīng)確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。道幃學(xué)區(qū)二〇一一年七月一日第四篇：片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想根據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學(xué)過程中遇到的具體問題為對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學(xué)效率。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力；根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座。（二）強(qiáng)化教研組建設(shè)，明確教研組職能；針對管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)青年教師，促進(jìn)優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長。認(rèn)真組織各年級(jí)的單元考試、調(diào)研測試及期末考試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。二、教研主題：英語課堂教學(xué)展示，重建課堂價(jià)值觀。營造一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而檢驗(yàn)我校師生的英語聽說能力，推動(dòng)我校、我們一片區(qū)英語教學(xué)向縱深發(fā)展。注意事項(xiàng)：。各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。本次活動(dòng)過后，成立以片為單位的教研組，分語數(shù)兩組；每組設(shè)教研組長一名，成員兩名，并具體分工。第五篇：片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)展示各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念教研活動(dòng)結(jié)束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對本次活動(dòng)做了總結(jié)，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì)，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐?；顒?dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。為使教研活動(dòng)有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校?；顒?dòng)進(jìn)行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。組織教師參加“安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽暨觀摩活動(dòng)”。稻香村小學(xué)的賈君琳老師就參加安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽，談了自己的感受和體會(huì)，給大家介紹了品德課堂前沿的教學(xué)信息和教育動(dòng)態(tài)。最終，我區(qū)華府駿苑的陳娟老師獲一等獎(jiǎng)，龔婷、劉娟獲三等獎(jiǎng)。中心組成立以來，我區(qū)品德學(xué)科教師有了更好的交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，品德學(xué)科正努力成為蜀山區(qū)小學(xué)教學(xué)的品牌學(xué)科。另外，、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今天，深入研討這個(gè)主題，對我們的高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營小學(xué)進(jìn)行了為期半天的區(qū)域教研活動(dòng)。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的`壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個(gè)全新的理解。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，意見中肯，xxx教師做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。這次活動(dòng)中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)8搭建平臺(tái) 立體推進(jìn) 提升教研高度——第二教研責(zé)任區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽及主題研討活動(dòng)成功舉行課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。本次活動(dòng)一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場面冷清、水平推進(jìn)的局面，在重拾大家信心的同時(shí)讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更為以后教研活動(dòng)井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，個(gè)別教師對教師提供的課例評價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的`評價(jià)，對不足之處探討的少。崔嬋嬋老師從價(jià)值取向出發(fā)，整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊第二單元課文。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。本學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動(dòng)累計(jì)26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學(xué)科負(fù)責(zé)人商討學(xué)科計(jì)劃和學(xué)科研討活動(dòng)11次，承辦教育中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學(xué)科研討6次。小學(xué)第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實(shí)校本教學(xué)行動(dòng)研究，區(qū)域推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)”為主題，以“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進(jìn)力度，繼續(xù)探索“制度保障、行為跟進(jìn)、各具特色”的校本教學(xué)行動(dòng)研究的運(yùn)行機(jī)制及研究策略，深入片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)過程中真實(shí)的問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動(dòng)的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區(qū)推廣。小學(xué)第五教研片區(qū)立足自身實(shí)際，充分發(fā)揮成員校的各自優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，跨校聯(lián)片教研的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施各具創(chuàng)新特色，精彩紛呈。四、成效分析小學(xué)第五教研片區(qū)在成員校間開展了10個(gè)學(xué)科共xx次聯(lián)片教研活動(dòng)，得到了中心教研室領(lǐng)導(dǎo)專家和成員校與會(huì)人員充分肯定和一致好評，其成果在《教研簡報(bào)》登載六篇。3. 評價(jià)促動(dòng)，案例帶動(dòng)，提升了校本教研水平。片區(qū)教研重心下移不夠，成員校之間交流的深度不強(qiáng)，廣度不廣，行為跟進(jìn)不很到位。同伴間的相互切磋，相互砥礪，相互提醒和相互借鑒，有效地整體提高著一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)的教育素養(yǎng)。三、本次教研活動(dòng)總結(jié)這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上