【正文】 的教學研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。二、課堂教學展示構建高效課堂，必須要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大，刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。活動地點：黃山小學本次的授課教師共兩名：熊志鳳、楊萬確。片區(qū)教研活動計劃3一、指導思想以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。教研小結：由教研室專職教研員結合三節(jié)課例進行評價指導或專題講座，將最新理念和教育思想滲透其中，讓教研活動進一步深化，引發(fā)一片區(qū)教師反思，重建課堂價值觀。，提高教育教學質量。片區(qū)教研活動計劃2為全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，以提高教學質量為中心，以推進課程改革為重點，加強校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導學生健康全面發(fā)展，運用現(xiàn)代教育理念指導學科教研活動，及時改進教法學法，優(yōu)化課堂教學結構，不斷提高教學的有效性和重建教師課堂教學價值觀。繼續(xù)加強對各階段質量目標的監(jiān)管工作。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動不少于4次。發(fā)揮本校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)質課教師和具有豐富經(jīng)驗教師的作用，開展傳、幫、帶的活動，把教師的業(yè)務水平的提高落實到實處。使教師的教學基本功得到強化，使青年教師的個人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學技能得到提高，促進教師教科研能力，提高教學效率。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區(qū)爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區(qū)進行實地調研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區(qū)，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯(lián)動計劃。4月11日，第四團隊負責人聯(lián)席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。2．要做好教研后續(xù)效益。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯(lián)系帶教教師，提前調整教學進度，實現(xiàn)了雙方同步教學。3．認真反思，力求培訓有所收獲。道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數(shù)學、英語兩個薄弱科目的教研。（一）第四團隊教研。每學期初由片長主持召開片區(qū)學校校長座談會，交流各校提升教學質量的思路和經(jīng)驗，商議并制訂片區(qū)教研工作計劃和行事歷。競賽式教研（組織片區(qū)課堂評比，論壇比賽等活動）?；顒有矢摺６?、理念框架我們對片區(qū)教研的理解是，以縣屬學校為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為基地，以“教學問題”為研究載體，通過對教研“實踐”的關注，以這樣或那樣的方式求得教學問題解決和促進教師的專業(yè)發(fā)展。一個片區(qū)通過磨合，成為真正的合作研究、共同行動的共同體，離新課程的要求還有相當距離。同時教研室還有計劃的組織對片區(qū)教研活動的全面視導，更有利于規(guī)范片區(qū)教研活動。即：◆ 安排上做到三定：定期、定人、定主題。課改初期，各片區(qū)都在課改發(fā)達地區(qū)聘請了優(yōu)秀教師或安排當?shù)貐⒓舆^省市級培訓的教師上示范課，給承擔課改年級教學任務的教師們提供了生動鮮活的范例，這對于教師們盡快掌握課改課的基本套路、盡快進入課改的角色、形成執(zhí)行課改的基本技能起了很大的作用。資料開放：開放學校的計劃、教案、作業(yè)本等各種資料都在指定的地方展示出來，外校的教師可以任意翻看、了解學習。片區(qū)活動的安排做到“四定”：定主題、定人、定時、定地點。蹲片教研員由教研室教研員擔任。每個片區(qū)組成一個教研聯(lián)組，并指定一所牽頭學校。一個片區(qū)6－8個學校（以基點校以上學校為單位，含所轄村小），若以某年級某學科為單位開展教研活動，少則七八人多則四五十人，幾乎人人可以參與活動?；顒拥膶W術水平不高。若參加一次縣級的活動，一部分教師有可能要耽擱2－3天時間（花一天或半天報到；花一天時間參加活動；再花一天或半天回校），邊遠村小的教師一人一個班，工學矛盾就更突出；由于學校離縣城較遠，不少學校不能當天來去，又增加了吃住行的成本。新課程改革是一項全新的浩大工程，作為一個起步較晚的縣，一開始就面臨諸多問題。并通過開展豐富多彩的片區(qū)教研活動，營造了濃郁的課改氛圍，行之有效的解決了從師資提高到課堂優(yōu)化中的一系列實際問題，打開了長寧課改的局面，取得了顯著地成效。縣級教研活動比較適合解決縣內普遍的、重大的、比較宏觀或中觀的問題，往往在校本化、具體化、操作性、針對性等方面涉入不深。新課改的實施對教研活動的需求量大大增加，新課改的實施對教研機構提出了新課題。有的片區(qū)上午上課，下午開展教研活動，有的片區(qū)利用周末安排教研活動，都很好的解決了工學矛盾。每個片區(qū)選聘教研員若干名。為加強片區(qū)及全縣片區(qū)課改指導的力量，縣教研室對沒有專職教研員的學科也充實了力量。在近兩年的活動中，涉及較多的問題主要有：師資提高方面的，如理論學習、基礎知識培訓提高、課標教材解讀、具體教學問題的處置方式等；學生學習方面的，如不同學習方式的運用、良好學習習慣的培養(yǎng)、學習積極性的提高、問題行為的矯治等；教學管理方面的，如課程的開設、教學六認真的執(zhí)行、教師工作積極性的調動……等。各片區(qū)為教師購置了必備的課改書籍，組織教師閱讀，定期交流讀書心得。05年4月省教科所組織的課改專題調查中，在賽課中名列前茅的竹海中學課改年級的語文教師秦練、數(shù)學教師王萬琴等受到了調查組的高度肯定和贊揚?！?主持者做到隨時把握研究的進程：介紹前期研究情況；闡述本次研究主題；引導研究方向（防止跑題）；關注預期出現(xiàn)和新出現(xiàn)的觀點和措施；總結整理本次研究中的主要問題以及形成的主要觀點和措施。教研活動雖然重要，但常常與教師的教學工作產(chǎn)生沖突，精力、物力、經(jīng)費、時間都需要兼顧。除參加活動的教師需要費用外，聘請專業(yè)指導人員也需要費用。由縣屬學校率領，各級名師引領，更好更快促進專業(yè)發(fā)展。五、活動原則：考慮地域劃分片區(qū)；發(fā)揮名師輻射引領；城鄉(xiāng)結對幫扶偏遠；聚焦課堂深化提質。③二小、沙灣、英川學區(qū)片。組織形式多樣支教活動。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經(jīng)驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態(tài)度贏得團隊伙伴的好感。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。蔡進菊老師說：“我是個跨專業(yè)授課的英語教師，第一次帶畢業(yè)班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。循化縣漢語教學實驗項目已經(jīng)實施三年，在漢語教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學，促進學生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態(tài)度不積極，雖然參加一些活動，但很少發(fā)揮應有的作用。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。借團隊教研的便利，積極協(xié)調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經(jīng)驗帶回學校。學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態(tài)課，實現(xiàn)課堂結構優(yōu)化，摸索課堂教學方法。4月15日，道幃學區(qū)小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區(qū)小學漢語教學評價體系的具體實施工作。1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。道幃學區(qū)二〇一一年七月一日第四篇：片區(qū)教研活動計劃片區(qū)教研活動計劃片區(qū)教研活動計劃1一、指導思想根據(jù)峰峰礦區(qū)進修學校關于開展校本教研相關文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學過程中遇到的具體問題為對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學效率。（一）加強理論學習，提高業(yè)務能力；根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進行理論輔導講座。（二）強化教研組建設，明確教研組職能；針對管理區(qū)各校教研組活動現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進行加強。以優(yōu)秀教師帶領青年教師，促進優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長。認真組織各年級的單元考試、調研測試及期末考試，及時總結經(jīng)驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施，促進學業(yè)質量的提高。二、教研主題：英語課堂教學展示，重建課堂價值觀。營造一種英語學習環(huán)境與氛圍，從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校、我們一片區(qū)英語教學向縱深發(fā)展。注意事項：。各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。本次活動過后，成立以片為單位的教研組，分語數(shù)兩組；每組設教研組長一名，成員兩名，并具體分工。第五篇：片區(qū)教研活動總結片區(qū)教研活動總結片區(qū)教研活動總結1一、教學設計展示各學校的教學設計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學生的終身發(fā)展為教育目標。三、改進課堂教學理念教研活動結束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認真觀課議課，并且能夠設身處地地思考教學，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學內容；化學教研員馬老師也對本次活動做了總結，馬老師肯定了各位教師在教案設計，課堂展示等方面進行的有價值的探索和實踐。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學的教育資源優(yōu)勢，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校?；顒舆M行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。要求片區(qū)內8所學校的校長及主管教研工作的相關領導2人參加。組織教師參加“安徽省品德優(yōu)質課比賽暨觀摩活動”。稻香村小學的賈君琳老師就參加安徽省品德優(yōu)質課比賽，談了自己的感受和體會，給大家介紹了品德課堂前沿的教學信息和教育動態(tài)。最終，我區(qū)華府駿苑的陳娟老師獲一等獎，龔婷、劉娟獲三等獎。中心組成立以來，我區(qū)品德學科教師有了更好的交流、展示、學習的平臺，品德學科正努力成為蜀山區(qū)小學教學的品牌學科。另外，、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今天，深入研討這個主題，對我們的高效課堂建設能夠起到很好的助推作用。新集鎮(zhèn)六所學校在東營小學進行了為期半天的區(qū)域教研活動。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的`壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，xxx教師做了總結，強調了目標制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。這次活動中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。片區(qū)教研活動總結8搭建平臺 立體推進 提升教研高度——第二教研責任區(qū)優(yōu)質課復賽及主題研討活動成功舉行課堂是教學的主陣地，有效性是教學的準則，只有有效的課堂教學才能全面實現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的素質目標。隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導性發(fā)言。本次活動一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場面冷清、水平推進的局面，在重拾大家信心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更為以后教研活動井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗。在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的`評價，對不足之處探討的少。崔嬋嬋老師從價值取向出發(fā)，整合學習七年級上冊第二單元課文。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。本學年小學第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動累計26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學科負責人商討學科計劃和學科研討活動11次，承辦教育中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學科研討6次。小學第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實校本教學行動研究，區(qū)域推進課程改革實驗”為主題，以“校本教研聯(lián)動協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進力度，繼續(xù)探索“制度保障、行為跟進、各具特色”的校本教學行動研究的運行機制及研究策略，深入片區(qū)學校，了解片區(qū)學校課改推進過程中真實的問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區(qū)推廣。小學第五教研片區(qū)立足自身實際，充分發(fā)揮成員校的各自優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，跨校聯(lián)片教研的組織領導和實施各具創(chuàng)新特色，精彩紛呈。四、成效分析小學第五教研片區(qū)在成員校間開展了10個學科共xx次聯(lián)片教研活動，得到了中心教研室領導專家和成員校與會人員充分肯定和一致好評，其成果在《教研簡報》登載六篇。3. 評價促動，案例帶動，提升了校本教研水平。片區(qū)教研重心下移不夠，成員校之間交流的深度不強，廣度不廣，行為跟進不很到位。同伴間的相互切磋，相互砥礪，相互提醒和相互借鑒，有效地整體提高著一個備課團隊的教育素養(yǎng)。三、本次教研活動總結這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：執(zhí)教老師準備充分，上