【正文】 的重要內(nèi)容之一。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。小學英語教學工作總結(jié)2012—2013學第二學期賈麗娟 一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任五、六年級的英語。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協(xié)助學校領(lǐng)導做好各項比賽活動。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。三、以教科研為平臺 讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。新課標提出：有意義的數(shù)學學習應該是學生自我探索，體驗和經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習題，將習題做大，做實，成為良好的教學素材。明確各部分內(nèi)容的教學重點，難點和關(guān)鍵。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。第二篇：教師個人教科研工作總結(jié)教師個人教科研工作總結(jié)教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。當學生發(fā)表見解時，教師多微笑，多點頭，極其專心的聽，諸如此類的態(tài)勢可以明確的傳達這樣的信息：“我喜歡你”“請繼續(xù)說下去”行之有效的體態(tài)語言能體現(xiàn)出教師評價時感情的投入，與學生易產(chǎn)生心理上的共振。采用激勵性評價，營造和諧的課堂評價氛圍。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。因為有了老師的指導，家長的督促，學生進步更明顯了，興趣更濃了。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。開展寫字競賽活動根據(jù)兒童好強、好勝、好表現(xiàn)的心理特點，在寫字教學中引進競爭機制，通過競賽活動最大限度的調(diào)動學生寫字的主動性，積極性。由于小學生年齡小，心理不穩(wěn)定，寫字練習又是一種手腦協(xié)調(diào)的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力。結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計教學過程，做到在教學中抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。多寫教育教學隨筆。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。二、解讀教材方面教材是教與學的主要依據(jù)，準確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與基礎(chǔ)。明確各部分內(nèi)容的教學重點，難點和關(guān)鍵。具體做法如下：（一）、寫字教學中的新手段變集中練為分散練按大綱規(guī)定每周上一節(jié)寫字課。還可以在網(wǎng)上欣賞到優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學生的寫字興趣?？稍趯懽终n中有重點地介紹他們勤學苦練書法的事跡。確定每天練字的時間，每天下午第一節(jié)課前15分鐘練字，回家練１５分鐘，并要求家長督促，真正落實“天天練”。葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字”?！比谌肴宋男院凸ぞ咝缘男W語文教學應體現(xiàn)“以人為本”的思想，要關(guān)注學生的終身發(fā)展。一個充滿希望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓勵的微笑，拍一拍學生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達了一份關(guān)愛，還表達了一種尊重、信任和激勵，這種潤物細無聲的評價方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動，其作用遠遠大于隨意的口頭表揚。過程性評價是一門藝術(shù)，藝術(shù)的評價是對學生可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)注，是對學生獨立個性和健全人格的關(guān)注。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。一、重視學生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在小學數(shù)學教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個小學數(shù)學教材中的地位和作用。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應用。教學中教師將一道簡單的習題進行拓展延伸，通過提示學生可提出什么問題，促使他們動腦思考，學生在數(shù)學思維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質(zhì)。加強知識間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識經(jīng)驗把圖形轉(zhuǎn)化為以前學過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，提供給學生主動探究的空間。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。2001年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；2002年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表；2003年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；2004年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設(shè)計評比中獲二等獎；2007年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；2008年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；2009年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。綜合教研組工作總結(jié)2012—2013學年第二學期時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。三、為學校增光添彩我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。在今后的工作中，在團結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)很重要，一下子就把學生引入課堂學習。其中很重要的一點是要給學生留有展示學習成果的時間。過去許多教師只是將已講知識重復梳理一遍，使小結(jié)成了知識的機械重復，虎頭蛇尾，導致學生產(chǎn)生厭倦情緒。反饋歸納是調(diào)動學生積極性，將新舊知識串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過程。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。一、以學習為樂 持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。教師60余人。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示 個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。多寫教育教學隨筆。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學習作鋪墊等?？偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認真的分析、解讀。因此，習題在教材解讀中應引起我們足夠的重視。課堂教學中如何吸引學生學習的注意力，設(shè)疑加鼓勵是效果良好的