【正文】 質(zhì)教育。答案要點(diǎn)：第一，教育的自身狀況。第三，活動(dòng)課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程。3．教學(xué) 答案：指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。答案：華生 環(huán)境決定論9．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。答案：人類教育現(xiàn)象 教育規(guī)律 2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A．社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位 B．社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位 C．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 答案：A二、多選題。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．奴隸社會(huì)末期D．封建社會(huì)初期 答案：B 3．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效，第三，孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的教育理論。還有些教師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。第二，重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第六，身體心理素質(zhì)。第二，職業(yè)道德素質(zhì)。第三，發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展。隨著終身教育思想的傳播，當(dāng)代學(xué)校類型日益多樣化，各國(guó)出現(xiàn)多種類型的學(xué)校。教育對(duì)文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。2．簡(jiǎn)述教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。參考答案：第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。答案：19818．課程現(xiàn)代化的三大代表人物____、____、____。A．政治活動(dòng)B．文藝活動(dòng)C．群眾性活動(dòng)D．小組活動(dòng)E．個(gè)人活動(dòng) 答案：CDE5．我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（）。A．正規(guī)的教育活動(dòng)B．非正規(guī)的教育活動(dòng)C．即有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)D．不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng) 答案：A9．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)所決定的。1．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。3．班干部的培養(yǎng)(1)建立小崗位與小干部間的共通性培養(yǎng)機(jī)制(2)給輪換下來(lái)的學(xué)生干部提供具有挑戰(zhàn)性的工作(3)形成寬容、民主、積極互助的文化氛圍(4)提高班干部的素質(zhì)(5)加強(qiáng)對(duì)“群眾”的教育工作(二)通過(guò)班級(jí)崗位建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)生活的自主 1．班級(jí)生活具有豐富的教育資源 2．因需設(shè)崗，崗位設(shè)置具有教育性 3．關(guān)注具體崗位對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值(三)創(chuàng)建富有生命氣息的班級(jí)文化 1．顯性的文化建設(shè)體現(xiàn)兒童立場(chǎng)，反映兒童的生存狀態(tài)，包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)性文化環(huán)境、家校溝通性文化環(huán)境、人際互動(dòng)性文化環(huán)境 文化環(huán)境建設(shè)增加動(dòng)態(tài)意識(shí) 2．隱性的文化建設(shè)形成積極向上、充滿民主氛圍和創(chuàng)造精神的班級(jí)文化： 人際關(guān)系——理解、欣賞、寬容 人與事情——負(fù)責(zé)人與自我——自主、自強(qiáng)、自信(四)開(kāi)發(fā)班級(jí)活動(dòng)的教育價(jià)值 1．日常性的活動(dòng)改變教師包辦代替或放任自流的狀態(tài)，讓學(xué)生自主參與到活動(dòng)中。包括：敏于探究、善于策劃、強(qiáng)于反思與重建、敢于開(kāi)拓。新型教師的基本素養(yǎng)有哪些？基礎(chǔ)性素養(yǎng)的含義：每個(gè)人在成為專業(yè)人員前在自己的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性、才能、人生價(jià)值取向。(二)新課程改革面臨的挑戰(zhàn)1．課堂教學(xué)需要走向新的“有序”。個(gè)體發(fā)展提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)（2）社會(huì)運(yùn)行方式的變遷市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，人需要在積極的相互競(jìng)爭(zhēng)與合作中生存與發(fā)展——社會(huì)沖突、矛盾加劇，影響兒童的發(fā)展意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，消極的社會(huì)因素產(chǎn)生影響。(4)從教育學(xué)的開(kāi)放性中，獲得博大的境界感。學(xué)生非正式群體：在學(xué)校教育生活中存在，相對(duì)于學(xué)校正式組織內(nèi)的群體而言，缺乏教師正式介入和正式組織規(guī)范的學(xué)生群體。學(xué)生生活世界：學(xué)生在真實(shí)或虛擬的、現(xiàn)實(shí)的或可能的生活過(guò)程中，自覺(jué)或自發(fā)、主動(dòng)或被動(dòng)地從事的所有能影響自己生命成長(zhǎng)的實(shí)踐與交往活動(dòng)，以及相關(guān)的環(huán)境。教育學(xué)是以“生命成長(zhǎng)與發(fā)展的內(nèi)在邏輯”為基礎(chǔ)而實(shí)現(xiàn)的生命實(shí)踐的邏輯化展開(kāi)。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)兒童生存狀態(tài)產(chǎn)生的影響（1）社會(huì)發(fā)展的整體特征由緩慢、穩(wěn)定、相對(duì)封閉和單一的社會(huì)形態(tài)——不確定性、復(fù)雜性、多元互動(dòng)性、開(kāi)放性的社會(huì)形態(tài).。3．對(duì)學(xué)校的整體變革與發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)新課程改革需要學(xué)校各方面形成相應(yīng)的新理念，為學(xué)校的總體面貌更新和結(jié)構(gòu)性變革準(zhǔn)備了條件。（2）區(qū)別校內(nèi)生活世界以人類精神財(cái)富與個(gè)體精神世界的系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為基本特征，具有規(guī)范、價(jià)值主導(dǎo)、強(qiáng)制性；校外生活世界存在個(gè)體與類之間的精神轉(zhuǎn)換，具有非系統(tǒng)、隨機(jī)、偶然性，是非規(guī)范、非強(qiáng)制、價(jià)值多元、相對(duì)自由的。（3）實(shí)踐創(chuàng)生的思維能力：解決問(wèn)題的創(chuàng)造性。2．新的班級(jí)組織建設(shè)干部角色具有學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值，干部是班級(jí)的自我管理者；干部選舉是教育的起點(diǎn)；實(shí)行干部輪換，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。A．文法、修辭、辯證法B．文法、幾何、天文C．算術(shù)、幾何、修辭D．幾何、天文、音樂(lè) 答案：D8．課外活動(dòng)是（）。A．培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C．堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)D．深化教育改革是基本途徑E．實(shí)施素質(zhì)教育是保證 答案：ABC4．課外活動(dòng)的組織形式主要包括（）。答案：遺傳素質(zhì) 主觀能動(dòng)性 環(huán)境 教育7．我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行的五四學(xué)制實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于____年。五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）1．簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。國(guó)家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。當(dāng)代高等教育基本形成低、中、高三級(jí)層次，即?？平逃?、本科教育和研究生教育。在掌握科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹(shù)立。包括了解學(xué)生及同學(xué)生交流的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學(xué)研究能力。第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。為適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)的需要，許多國(guó)家開(kāi)設(shè)了綜合性課程。七、分析題（本題8分）有些教師說(shuō)他們沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹(shù)立科學(xué)的教育現(xiàn)、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．《大學(xué)》D．《師說(shuō)》 答案：B 2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)初期 C．資本主義社會(huì)初期 D．現(xiàn)代社會(huì) 答案：B 10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。A．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 B．重視教育科學(xué)研究C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D．重視能力的培養(yǎng)E．重視個(gè)別差異 答案：ACDE三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）1．教育學(xué)是研究____、揭示____的一門科學(xué)。答案：培養(yǎng)人8．美國(guó)行為主義心理學(xué)家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺(jué)能動(dòng)性。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和；狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。第二，做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3．簡(jiǎn)述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響。第五，身體素質(zhì)教育。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。參考答案：教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。七、分析題（本題8分）歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。第二，學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用，形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系，在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝，直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展?！彼枷胝谓逃饕校ǎ⑶髮?shí)原則、（）、滲透原則、（）、激勵(lì)原則、主體原則、示范原則。五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些？答：（1）個(gè)人與社會(huì)；（2）思想和行為；（3）教育主體與教育客體；（4）內(nèi)化與外化；（5）教育與管理。半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說(shuō)明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。為什么要進(jìn)行思想政治教育的評(píng)估？答：（1）思想政治教育評(píng)估是思想政治教育的一個(gè)基本環(huán)節(jié)：思想政治教育的評(píng)估是思想政治教育正確決策的基礎(chǔ)；思想政治教育評(píng)估是思想政治教育實(shí)施有效管理的關(guān)鍵；思想政治教育評(píng)估是思想政治教育全面總結(jié)的依據(jù)。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。()Ａ 備課Ｂ 排課表Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動(dòng) ３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有()。A 周恩來(lái) Ｂ 毛澤東Ｃ 蔡元培 D 王國(guó)維一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書(shū)。３