【正文】 的時(shí)候，老師的夫人被查出癌癥，美好的生活被求醫(yī)問(wèn)藥的日子打破。課堂是精彩觀念誕生的搖籃，每個(gè)學(xué)生都有自己的精彩觀念，學(xué)生是否愿意發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，精彩觀念能否在課堂誕生，學(xué)生的思維能否得到錘煉，新課程改革能否落地生根，就看我們做教師的怎么理解課堂，怎么看待學(xué)生，怎么進(jìn)行教育了!精彩觀念的誕生，是教學(xué)的初衷也是教學(xué)的最終朝向，需要我們教育人不斷地努力，在探索的路上形成自己教學(xué)的精彩觀念，并為學(xué)生精彩觀念的誕生提供更多的幫助!第三篇：教育隨筆筑夢(mèng)征文作文既然懷揣著最初的教育夢(mèng)想，就要不畏前方道路崎嶇，風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫教育輝煌!今天小編整理了2020教育隨筆筑夢(mèng)征文作文5篇供大家參考，一起來(lái)看看吧!教育隨筆筑夢(mèng)作文1近期一直在閱讀《柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育》，音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的教育思想非常超前，在20世紀(jì)40年代就提出了早期音樂(lè)教育的思想。”“這有什么難的?我都記下了剛剛走的路線了。一路上，孩子們雅雀無(wú)聲，一直都在認(rèn)真地看，仔細(xì)地想?！白哌M(jìn)校門，第一眼看見(jiàn)的就是刺松啊?！瓌④f(shuō)：幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重，這是助人的藝術(shù)，也是仁愛(ài)的情操?！表n振煽動(dòng)著嘴唇，小眼睛一閃一閃的?！必晿?lè)樂(lè)早早地就舉起了手。”當(dāng)教學(xué)活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我把剩下的時(shí)間交給了“寫作方法”的梳理。素讀《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，就發(fā)現(xiàn)這篇游記散文，不僅文質(zhì)兼美，是孩子們積累語(yǔ)言的好素材，其“移步換景”的寫作方法更是巧妙，精湛，值得孩子們擁有。如何喚醒生命本該具有的活力?唯有喚醒孩子的精彩觀念意識(shí)，讓一顆顆好奇的心從沉睡中蘇醒，一個(gè)個(gè)新奇的問(wèn)題從腦袋里鉆出，一個(gè)個(gè)沉睡的生命才會(huì)重新煥發(fā)本應(yīng)具有的活力?？桑橇Πl(fā)展的本質(zhì)在于誕生精彩觀念，在于創(chuàng)造?！拔业陌职謰寢屢布腻X回來(lái)種田了，他們也是愛(ài)我們的，就是夠不著，唉——”韓繼玲說(shuō)著嘆了一口氣。這樣一來(lái)，在我們的教學(xué)中，孩子的哪些觀念可以被稱為精彩觀念呢?2017年5月第二周，我們的課程《那詩(shī)意在鄉(xiāng)土的歌》主題是“播種快樂(lè)”，孩子們交流時(shí)，一個(gè)個(gè)思維的小火苗就鉆了出來(lái)。本月共讀了《園丁與木匠》，然而我也迫不及待的閱讀董艷老師推薦的下個(gè)月共讀書(shū)《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》?？磥?lái)，這倆年，我做得不夠好，到現(xiàn)在還沒(méi)有走進(jìn)孩子們的心里。其中雪同學(xué)用卡紙做了一束花，我覺(jué)得做得精致，還真是個(gè)心靈手巧的女孩。教育隨筆”放學(xué)路上，我把這個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小女孩兒叫過(guò)來(lái)聊天，說(shuō)：“你知道你什么時(shí)候是最美的嗎?你微笑的時(shí)候是最美的?！袄蠋煟乙D(zhuǎn)到別的班?！澳阍趺蠢?怎么不寫呀?”“老師，我的手好冷，沒(méi)辦法寫。筑夢(mèng)征文310月6日，因?yàn)榧胰嗽谑辛⑨t(yī)院住院，去醫(yī)院的水龍頭打水，怎么擰也擰不出水?真是奇怪。黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要的，正是一支師德高尚、廣受社會(huì)尊重的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！苯處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，在教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著特殊作用。在我國(guó)教育改革發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的進(jìn)程中，廣大教師發(fā)揮了巨大作用。筑夢(mèng)”征文請(qǐng)你闡述師者筑夢(mèng)的感悟。雖然，才剛進(jìn)入東財(cái)園不到一年，但在這里，自己一次次的不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。然而，隨著逐漸長(zhǎng)大，隨著走入科研的殿堂，接觸到越來(lái)越多的良師，卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)的魅力與偉大，“教書(shū)育人”這四個(gè)字是對(duì)教師的肯定，也是對(duì)教師的鞭策。觀青春，嗅書(shū)香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂(lè)在給予。深植校園，重返課堂，數(shù)年的博士學(xué)習(xí)，受益匪淺。不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門課程的教學(xué)，難免重復(fù)，難免千篇一律。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。對(duì)于七十年代出生的人，小學(xué)階段應(yīng)該是及其輕松的，尚未附加課業(yè)外的諸多補(bǔ)充，孩子們之間的娛樂(lè)多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內(nèi)容之外，更是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實(shí)現(xiàn)與結(jié)束，而是一種新的開(kāi)始。當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的。教師筑夢(mèng)征文3最喜愛(ài)的職業(yè)可能因?yàn)楦赣H是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開(kāi)始喜歡從事教育工作，開(kāi)始希望自己將來(lái)有一天，也能在中小學(xué)工作，成為一名光榮的人民教師。教師的價(jià)值就是培養(yǎng)人才，言傳身教堅(jiān)定地踐行東財(cái)?shù)牟W(xué)濟(jì)世校訓(xùn)，從不計(jì)較名利得失，富有同情心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，教育學(xué)生在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，多一點(diǎn)博愛(ài)之心。在課后充分利用各種方式與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，努力成為學(xué)生的良師益友。美國(guó)教育家肯貝恩在《如何成為卓越的大學(xué)教師》一書(shū)中指出：“教學(xué)是一種嚴(yán)肅的智力行為、一種學(xué)術(shù)成就、一種創(chuàng)造。馬上要迎來(lái)我職業(yè)生涯中第一個(gè)教師節(jié)，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。真希望將來(lái)有一天，我也能像我的導(dǎo)師一樣桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的精英人才。在今后的執(zhí)教道路上，我不僅要把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，以最大的熱情投入到工作中，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。對(duì)，二十年后的我也許更可能是站在三尺講臺(tái)上的那位人類靈魂的工程師——人民教師！經(jīng)過(guò)近二十年的奮斗，2018 年11 月，我任教于東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院大數(shù)據(jù)研究中心。今天小編整理了教育隨筆筑夢(mèng)專題征文范例5篇供大家參考，一起來(lái)看看吧！教師筑夢(mèng)征文1不忘初心，筑夢(mèng)人生時(shí)值盛夏，在陣陣?guó)Q蟬聲中夾雜著絲絲縷縷躁動(dòng)不安。夢(mèng)里依稀，往事歷歷。班主任老師察覺(jué)后，并沒(méi)有因?yàn)槲野汛罅繉氋F時(shí)間浪費(fèi)在課外讀物上而對(duì)我劈頭蓋臉進(jìn)行批評(píng)，而是極為耐心地向我了解事情的原委，并找語(yǔ)文老師幫我進(jìn)行額外的寫作輔導(dǎo)。初為人師，內(nèi)心有些許惶恐。不忘初心，筑夢(mèng)人生，終身為教育事業(yè)而努力奮斗，我的教師夢(mèng)將成為我畢生的追求，一生的執(zhí)念。為了努力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，我及時(shí)把旅游管理學(xué)科的前沿知識(shí)和問(wèn)題傳授給學(xué)生，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，豐富的教學(xué)內(nèi)容和富有感染力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)生的好評(píng)。只要我們不斷成長(zhǎng)，附加值成長(zhǎng)價(jià)值都會(huì)跟隨我們。三、甘為人梯 服務(wù)為王法國(guó)思想家、教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)過(guò)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須先造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。當(dāng)老師的人，都是極為有知識(shí)的。就是在這一動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，我高中畢業(yè)后，又接著讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。先是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)注意事項(xiàng)，再就是認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，全都傳輸給學(xué)生。當(dāng)我把一切真善美的事物呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，當(dāng)我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當(dāng)我看到自己的學(xué)生認(rèn)同我所傳授的知識(shí)，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì)到的。我衷心喜愛(ài)大學(xué)老師這一職業(yè)，因?yàn)樵谖倚闹?，它就是最好的工作，也是我最喜?ài)的職業(yè)！教師筑夢(mèng)征文4以夢(mèng)為馬，心有歸途我想，每個(gè)人都有對(duì)向往從事職業(yè)的夢(mèng)想，只是這個(gè)萌發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間因人而異，或早或晚，或明確或偶然?？巳R德曼。唯一變化的是，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)十七年有余。年少時(shí)從教，雖與學(xué)生年紀(jì)相仿，但尚缺乏同感之心，常常過(guò)于苛責(zé)。新知識(shí)的擴(kuò)充，新方法的運(yùn)用，創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷的推陳出新，是對(duì)我個(gè)人，也是對(duì)新時(shí)代教師的要求和挑戰(zhàn)。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動(dòng)。不徐不急，亦學(xué)亦教。在我的導(dǎo)師、我的同事身上，我看到了他們的兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們百問(wèn)不厭、誨人不倦，無(wú)論何時(shí)、何處，都將學(xué)生放在首位。作為教師，時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德規(guī)范，并嚴(yán)格要求自己，要不斷的進(jìn)步?！弊饚熤亟蹋侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是教師節(jié)永恒不變的旋律。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師。家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)層面，都應(yīng)自覺(jué)尊師重教、崇智尚學(xué)，為廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，提供良好的環(huán)境支撐。黨和人民期盼著廣大教師不斷增強(qiáng)立德樹(shù)人的緊迫感、責(zé)任感和使命感，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好老師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，在潤(rùn)物無(wú)聲中揮灑對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在我們的教學(xué)中，老師時(shí)常也要蹲下身來(lái)，站在學(xué)生的角度去思考，真正實(shí)現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系。“可以開(kāi)始寫了嗎?”“可以了!”聽(tīng)寫繼續(xù)進(jìn)行，望著黑板上那一行行工整的字，我?guī)е嗤瑢W(xué)一起為他鼓掌?！薄翱墒窃虑蛏蠜](méi)人呀?？粗∨u漸遠(yuǎn)去的背影，我的心里在默默地祝福著她，希望她能慢慢地改變自己。我連忙朝峰同學(xué)說(shuō):“謝謝峰同學(xué)給老師準(zhǔn)備的教師節(jié)禮物!”我話音剛落，立馬有孩子在底下嘀咕:“切……那是朵假花!”隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)孩子開(kāi)始有了自己的思想。是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了?我不禁問(wèn)自己。效果是有的，孩子們漸漸地不鬧了，打小報(bào)告的也少了……可是在這一錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下，我與孩子們的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。筑夢(mèng)征文5精彩觀念如此誕生課堂教學(xué)朝向的是什么?是朝向教師的教，完成其教學(xué)任務(wù)?還是朝向?qū)W生的學(xué)，訓(xùn)練其思維發(fā)展?如果是后者，就牽引出一個(gè)教學(xué)話題“精彩觀念的誕生”?！拔矣X(jué)得是，就是——就是——我們跟著有愛(ài)心的人學(xué)習(xí)就都有愛(ài)心了。其次，精彩觀念不是無(wú)來(lái)由的。生命需要底色的奠基，生命成長(zhǎng)便需要精彩觀念的誕生。這種根深蒂固的需要，兒童尤其如此。達(dá)科沃斯說(shuō)：如果教師只認(rèn)可一種觀念的話，不允許學(xué)生有不同的思維的話，學(xué)生們就認(rèn)為自己的想法是不值一提的，下一次他就會(huì)傾向于去附和教師的、教材上的、班上最優(yōu)秀學(xué)生的答案，鄙視和抑制自己的“無(wú)稽之談”?！白髡呤菑摹畡傔M(jìn)入黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)’寫起的，我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。“再后來(lái)，作者就‘離開(kāi)了譚邊’，我們就看見(jiàn)了徐霞客了?！薄罢媸翘袅耍私膺@么多寫景文章的觀察順序啊，不過(guò)，這里論寫作方法，我們送它一個(gè)好聽(tīng)的名字——移步換景。達(dá)克沃斯認(rèn)為：實(shí)際情境是最充分、最好的學(xué)習(xí)情境，因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題能激躍起學(xué)生的理智興奮，在試圖解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各條求知路徑?！薄笆前?，正對(duì)著學(xué)校的大門?！薄氐浇淌业乃麄円宦?tīng)說(shuō)寫文章，興奮勁就上來(lái)了。這個(gè)年齡段被損害、被忽視的地方，將來(lái)難以彌補(bǔ)。”一晃孩子就進(jìn)大學(xué)了?，F(xiàn)在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，面臨教師資格證面試和考編面試，但是孩子感覺(jué)沒(méi)底氣，有點(diǎn)恐懼面試。那么小尚榮就是在音樂(lè)的浸潤(rùn)中泡大的孩子，這種音樂(lè)的熏陶不是幾句話能講清的，音樂(lè)的流動(dòng)性對(duì)孩子的聽(tīng)力、想象力、思維能力的發(fā)展肯定都大有益處。小學(xué)和初中基本沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，15歲進(jìn)入師范學(xué)校，不認(rèn)識(shí)do re mi，沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴、腳踏風(fēng)琴、電子琴，師范學(xué)校的音樂(lè)教材對(duì)于我像“天書(shū)”一樣，音樂(lè)老師給我們上課都是從幼兒園的兒歌開(kāi)始教。于永正老師的課我是聽(tīng)過(guò)的，那是一次南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了課堂上“鄰家老爺爺”式的于老師。比如說(shuō)在上《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)，一個(gè)學(xué)生腦海中出現(xiàn)了許多金魚(yú)，于是就開(kāi)始畫(huà)起金魚(yú)來(lái)，一條兩條三條，畫(huà)著畫(huà)著筆突然不聽(tīng)使喚了，抬頭一看是于老師摁住了他的筆。調(diào)入本單位以后，由于職稱政策未作調(diào)整，一連好幾年，我們學(xué)校都沒(méi)有一級(jí)職稱的名額。很解氣!直至我接觸這本書(shū)之前，看到于老師“雅量”一事之前我都沒(méi)有后悔過(guò)。而如今，自己越來(lái)越思想僵化，人到中年加之身體較胖，覺(jué)得體力明顯不如以前。相信在于老師教育思想的熏陶下，未來(lái)會(huì)有許許多多被學(xué)生們喜歡的老師誕生。寫下在塵土飛揚(yáng)的公路上盡職盡責(zé)的交警，在黑夜中辛勤巡邏的保安，在狂風(fēng)暴雨中賣力清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，在公交車上乘客們互相謙讓的場(chǎng)面，記下這些平淡而真實(shí)的事跡，讓人們向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，要讓這樣的中國(guó)在神州大地上誕生，迸出光輝的火花，不能只依靠我一個(gè)人的力量，讓所有的夢(mèng)想都凝聚在一起，讓所有的人都一起努力，為祖國(guó)，為夢(mèng)想而努力，在每一件小事上做好，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上用心，在每一個(gè)缺點(diǎn)上攻克?！彼炎约旱膶?duì)同們的殷殷希望，對(duì)十四歲青春的成長(zhǎng)化作一句句謹(jǐn)言，深深地嵌入了同學(xué)們的腦海里。我打開(kāi)他發(fā)給我的微信，原來(lái)是他拍的一篇學(xué)生的習(xí)作，題目是《“漫畫(huà)”老師》，而這個(gè)學(xué)生描寫的是她喜歡的英語(yǔ)老師，也就是我，所以同事是想發(fā)給我欣賞學(xué)生眼中的我，分享我們做老師的幸福。所以我就喜歡你的英語(yǔ)課了。句子讀不順嘴，我就把句子的停頓比作“吃肉法——一個(gè)長(zhǎng)句子好比一塊大肉，一口吃不下去，多分幾口吃。2015年9月，我懷著夢(mèng)想來(lái)到了我的大學(xué)——工程學(xué)院。我知道也了解父母養(yǎng)大我的辛苦和不易，我也知道只有好好的讀書(shū)才能改變自己的命運(yùn)。這些途徑可以是參加學(xué)校社團(tuán)，做兼職等等。我會(huì)懷著一顆感恩的心，用自己的努力來(lái)實(shí)踐自己的夢(mèng)想。我相信未來(lái)充滿希望。在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，我一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并在幫助同學(xué)的同時(shí)，獲得自己心