【正文】 型歸納 )和 Touch and say （句型的會(huì)話活動(dòng)）。 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 孩子會(huì)對(duì)給自己起一個(gè)英文名字感興趣，教師不妨從給孩子起英文名字入手，練習(xí)這兩句話，使它們具有真實(shí)的交際意義。首先要從聽(tīng)入手，教師先神情并茂地講述故事，在讓孩子完整地聽(tīng)?zhēng)妆?，在?tīng)的基礎(chǔ)上讓孩子跟著錄音學(xué)說(shuō)，可以采用全班說(shuō)、小組說(shuō)、分角色說(shuō)、通過(guò)展示不同地圖片讓孩子說(shuō)等種種方法。 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? Talk together 是一種交際性的會(huì)話練習(xí)，與第一課的模仿不同，這里的練習(xí)活動(dòng)要結(jié)合孩子地實(shí)際，是一種控制性的語(yǔ)言交際活動(dòng)。這部分的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、正確。在聽(tīng)之前要讓學(xué)生先聽(tīng)再跟著說(shuō)這幾個(gè)詞。要整句教歌詞，不要把每句話分成各個(gè)單詞。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是借助課上所學(xué)的內(nèi)容閱讀其他故事。評(píng)價(jià)中不僅有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，而且還包括文化意識(shí)（幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗）和情感態(tài)度（如：我能和同學(xué)合作，積極參加課堂活動(dòng)），力求全面體現(xiàn)課程改革的精神。這部分內(nèi)容應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)期成績(jī)檢查的組成部分。故事完全是另一個(gè)新的語(yǔ)境，但是主要詞匯和結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)過(guò)的，這樣既復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又讓學(xué)生接觸了這些詞匯和結(jié)構(gòu)在新的語(yǔ)境中的運(yùn)用，會(huì)起到開(kāi)闊視野、增強(qiáng)語(yǔ)用能力的作用。 ? 附加活動(dòng)也是一個(gè)閱讀，教師可以根據(jù)教學(xué)情況，可以在課上進(jìn)行，也可以作為作業(yè)讓學(xué)生自己完成，下一次上課時(shí)檢查即可。教師可以利用句型卡片組織小組、個(gè)人的問(wèn)答活動(dòng)。教師可以通過(guò)讓孩子把字母涂成不同顏色的辦法來(lái)使這個(gè)活動(dòng)變得更加有趣，而且可以檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。由于第一課時(shí)孩子們有了英文名字，他們中很多人可能還記不住彼此的英語(yǔ)名字，因此，這時(shí)問(wèn) What’s your name？就有了交際的真實(shí)性。 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? 這一課由詞匯學(xué)習(xí)和主要句型的聽(tīng)力訓(xùn)練以及歌曲組成，屬于分布性的集中練習(xí)活動(dòng)。 北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? 字母教學(xué)是本單元的第二部分教學(xué)內(nèi)容。 ? Lesson 6 Uncle Booky’s storytime （擴(kuò)展性的閱讀活動(dòng)）和 selfassessment及游戲。 ? Lesson 2由 learn to say (Words to learn), Listen to this 和 Let’s sing 組成。問(wèn)候語(yǔ) hello, Hi, Good morning以及告別用語(yǔ) Byebye很多孩子可能已經(jīng)會(huì)說(shuō)了。這些詞都是一些簡(jiǎn)短和生活相關(guān)的詞匯，盡量使孩子能夠上口，孩子能聽(tīng)說(shuō)就行，這一部分詞匯的聽(tīng)說(shuō)可以在后面的歌謠中進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于七、八歲地孩子不能講語(yǔ)法，但是把這種語(yǔ)法或句型編成歌曲，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)減輕了學(xué)習(xí)地難度，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語(yǔ)法現(xiàn)象以歌曲的形式進(jìn)行練習(xí)，是本書(shū)地一個(gè)特點(diǎn)，這符合兒童地生理、心理特點(diǎn)。字母教學(xué)是本書(shū)各單元的另一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容。英文字母的筆劃順序在不同的出版公司出版的教材中可能有所不同，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的不同。這里要學(xué)生讀的內(nèi)容實(shí)際上是本單元的基本句型呈現(xiàn)形式的變換，由于在前幾課時(shí)中對(duì)基本句型已經(jīng)進(jìn)行了大量的聽(tīng)說(shuō)，孩子對(duì)它們已經(jīng)比較熟悉了，所以這種閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)不困難。各個(gè)學(xué)校、各班的學(xué)生情況不同，要為學(xué)有余力的班級(jí)和學(xué)生提供更多的內(nèi)容。它與以往的檢測(cè)不同之處在于，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受測(cè)