【正文】 它與以往的檢測不同之處在于，讓學生自己評價自己的學習而不是被動地接受測試。這里要學生讀的內(nèi)容實際上是本單元的基本句型呈現(xiàn)形式的變換，由于在前幾課時中對基本句型已經(jīng)進行了大量的聽說，孩子對它們已經(jīng)比較熟悉了，所以這種閱讀對他們來說不困難。字母教學是本書各單元的另一個主要教學內(nèi)容。這些詞都是一些簡短和生活相關(guān)的詞匯，盡量使孩子能夠上口，孩子能聽說就行，這一部分詞匯的聽說可以在后面的歌謠中進一步加強。 ? Lesson 2由 learn to say (Words to learn), Listen to this 和 Let’s sing 組成。 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 字母教學是本單元的第二部分教學內(nèi)容。由于第一課時孩子們有了英文名字，他們中很多人可能還記不住彼此的英語名字，因此，這時問 What’s your name？就有了交際的真實性。教師可以利用句型卡片組織小組、個人的問答活動。故事完全是另一個新的語境，但是主要詞匯和結(jié)構(gòu)是學生學過的，這樣既復習已經(jīng)學過的知識，又讓學生接觸了這些詞匯和結(jié)構(gòu)在新的語境中的運用，會起到開闊視野、增強語用能力的作用。評價中不僅有語言知識、語言運用能力的評價，而且還包括文化意識（幾個國家的國旗）和情感態(tài)度（如：我能和同學合作，積極參加課堂活動），力求全面體現(xiàn)課程改革的精神。要整句教歌詞，不要把每句話分成各個單詞。這部分的重點是強調(diào)準確、正確。首先要從聽入手，教師先神情并茂地講述故事，在讓孩子完整地聽幾遍，在聽的基礎(chǔ)上讓孩子跟著錄音學說，可以采用全班說、小組說、分角色說、通過展示不同地圖片讓孩子說等種種方法。 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? Lesson 4 Trace and copy (字母書寫 )， Listen for … (字母和語音詞匯練習 ), Uncle Booky’s blackboard (句型歸納 )和 Touch and say （句型的會話活動）。 My name is… 和 What’s your name?是真正的教學重點。因為歌詞基本上是第一課時所學內(nèi)容，對孩子來說應該不難。下面的一項活動 Listen for… 是字母學習的一個鞏固和擴展性活動，呈現(xiàn)了另外幾個含有上一節(jié)課所學字母的單詞。這種閱讀能力不僅僅是閱讀與課文米起相關(guān)的材料，還應該是能跳出課文閱讀其他材料。 ? 第六課的幾種游戲可以穿插在其他幾課教學當中進行，也可以作為復習活動放在本課集中進行。 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 最后的這個故事是一個擴展性活動，教師應該根據(jù)自己學生的實際情況決定是否選用。 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 在上一課字母聽、說、認的基礎(chǔ)上，本課的第一個活動是描寫和書寫。步驟可參見教師用書。 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 二、教學目標 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨? ? 能聽懂簡短的課堂教學指令 ? 能根據(jù)指令做事情 ,如做動作、涂顏色等 ? 能跟隨錄音模仿說英語 ? 能說 Hello， Hi， Good morning等問候語 ? 能簡單地介紹自己的家人和朋友 ? 能說唱 6首歌曲和 6首歌謠 聽 做 說 唱 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 能用英語做游