【正文】 致?！爆F(xiàn)實當中是否有這種可能。多讀還應當指對好的文章再三吟誦，名篇佳作不妨背下來。學生在讀文學作品進，只有投入自己的感情，進入角色，才會情不自禁地產(chǎn)生共鳴，才能領略到作品所創(chuàng)造的生動意境，得到美的享受；欣賞文學作品，挖掘文學作品中的美來，還必須要求我們閱讀者首先是一個道德高尚的人，有較強的美學修養(yǎng)。高中文學作品的鑒賞對老師和學生都提出了不同的要求。8段，進一步點題，強調自己的感情——難忘 小結：第一部分的作用是為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所作的巨大貢獻作鋪墊；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑后揚，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）結構層次：14段，寫走近漢家寨的過程，描寫了鐵色戈壁的特點，烘托了漢家寨的環(huán)境，為下文寫漢家寨作鋪墊。五、規(guī)范閱讀達成目標明確結構思路基本了解形象特點基本把握感情主旨六、導入新課回顧第五次月考現(xiàn)代文閱讀（1）閱讀思路：從標題入手，閱讀時注意哪幾段寫到了“請到閬中來過年”，為什么到閬中來過年。這學期的日本文學作品鑒賞課，其實讓我收獲很多，要真正閱讀鑒賞一部文學作品，必然要先了解作品的時代背景，作者的生平等等很多相關的資料，才能真正深入感受作者創(chuàng)作的意圖、聆聽作者的心聲，挖掘出文學作品更深層的內涵。《羅生門》的故事已經(jīng)讓我很有感觸，當自身生存與人性道德發(fā)生碰撞時，到底該做出何種選擇！而《羅生門》的電影，更是提升了一個檔次，如今社會依然存在各種各樣的“羅生門事件”，都不過是人們?yōu)榱司S護自己的利益所編織的謊言。中國神話強調個人在世界上的使命，倡導天下為公、大公無私、德行至上的道德倫理觀，肯定人的社會性和社會責任。最后，組織初學者就訓練本身展開回顧反思，上下互動、橫向溝通，發(fā)表心得體會，總結經(jīng)驗教訓，進一步幫助初學者提高鑒賞能力、感受評論要領，并對初稿反復進行修改、加工，最后定稿。為了讓初學者能夠“登堂入室”，學會鑒賞與寫作，執(zhí)教者就必須采取切實有效的辦法，指導他們進行實打實的訓練。4，比較文學評論法——一是影響比較，實證性強；二是平行比較，即同一時間而無實際聯(lián)系的比較。評價尺度是文學要反映和推動社會歷史的發(fā)展。3，注意寫法的綜合性。3，不能面面俱到。完成了上述三個步驟以后，就可以按照擬定的提綱，著手進行正式的評論寫作了。（四）評論角度及好標題示例：1，至情言語即無聲—淺析《項脊軒志》的情感藝術2，精巧的結構，含蓄的語言—《荷塘月色》的結構、語言技巧 3，音韻的和諧美—淺析《荷塘月色》疊字疊詞的巧用五，文學評論的寫作步驟是什么、注意事項有哪些？（一）文學評論的寫作步驟是；1, 讀懂作品凡要拿來進行評論的文學作品，動手之前，都必須進行精讀，邊讀邊揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結構層次，力爭有較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析評價。四，文學評論的內容要點是什么、結構成分有哪些？（一）文學評論的內容要點：1，分析作品的主題思想及其表現(xiàn)。本人以為，現(xiàn)今因具強勢的理由，可以把影視評論單列一種，從戲劇評論中游離出來。散文的寫作可以運用多種手法，記事畫景、寫人狀物、議論抒情常常有機地結合，既能縱橫開闔，又能精雕細鏤，既能大起大落，又能婉轉自然。因為這是兩類作品的故事情節(jié)和人物活動都要賴以依托的時空載體，如果設計、安排得不妥當，也有損于藝術作品的質量。閱讀時，要逐一加以分析研究，進而獲得具體認知，方能提高小說作品的鑒賞水平。這一切是詩歌的特征和表象。下面，就四大門類文學作品的精讀問題分別加以說明。而研究文章題目與文章的關系，實際上就是研究文章的標題與其主題的關系。文章的風格，簡稱“文風”，首先是文字技巧問題。文章語言當然是書面語言，它是在口頭語言的基礎上經(jīng)過提煉加工而成的。好的讀者應該是文章的“外科醫(yī)生”，對于文章各個部位的構成及其銜接，應當了如指掌，十分清楚，就像外科醫(yī)生熟悉人體各部位的構成和組合一樣。構成文章的材料不是人、事、景、物，就是情、理，此外再無別的東西；前者，寫進文章里的人、事、景、物比較具體實在，后者情、理之類，比較抽象朦朧；前者屬于物質材料，后者屬于精神材料；前者是事實材料，后者是理論材料。跟人一樣，人都有靈魂，沒有靈魂的軀體不叫人，叫動物，或者植物人。我理解，這種無聲的讀法，也就是人們常說的“默讀”、“心讀”。二本人認為，這種分法比較對路。大家要我談談這個經(jīng)驗體會，并且命題讓我作文。②凡是有錢的單身漢，必定需要娶位太太，這已經(jīng)成為一條舉世公認的真理。以上四個經(jīng)典的外國小說開頭分別出自哪些作品 選擇一項：a.《巴黎圣母院》《傲慢與偏見》《雙城記》《安娜為加深習作者對文學評論的印象與認識，選錄幾篇文學評論供研析、仿作。因為，所謂經(jīng)典，“是一定的時代、一定的階級認為最重要的，有指導作用的著作。我曾寫過一篇東西，就一般文章的閱讀方法，談了談自己的一些意見和做 法，即所謂“文章精讀法”。就一篇文章而論，精讀的步驟大體如下：一問主題是什么？ 一篇文章通讀之后，讀者首先要搞明白的就是：作者寫這篇文章為的是什么目的，想表達什么觀點，想闡明什么道理，想抒發(fā)什么情感？等等。而主題是隱含在全篇當中、體現(xiàn)在詞句之上的，有的明顯實在，讀者一看便知；有的隱晦曲折，讀者不易找到，不認真研究，不“撥皮”、“抽筋”,很難把握文章的實質、內核、精髓即主題。當然，找出這些材料不是目的，目的在于把握文章的體裁。四問語言屬哪類?這里所說的語言就是文章的詞句。準確，是指語言能確切地表達作者的思想感情，顯露作者對客觀事物的認識和理解；鮮明，是指語言要以明確的意思把事物的性質、情狀或道理的邏輯、元素明朗而突出地呈現(xiàn)在讀者眼前；生動，是指語言的運用要靈活、動人，富有形象性、可讀性。作者的思想方法和寫作態(tài)度，在很大程度上決定了他們的文章或是感情真摯、樸素中肯、深入淺出、尖銳潑辣，或是裝腔作勢、鼓弄玄虛、晦澀難懂、滿紙陳言。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。關于詩歌作品的閱讀鑒賞何謂詩歌？古書有言；“凡樂辭曰詩，詩聲曰歌。小說的基本特征有三：一是比較細致地多方面地刻畫人物，人物要求典型，比生活中的人更鮮明更突出：二是有完整的故事情節(jié)，故事的展開，人物性格的發(fā)展，人物之間的矛盾沖突與解決都有賴于情節(jié)的設計；三是背景和環(huán)境的描繪具體，不受時空限制。同時，當眾表演的性質決定了戲劇（含影視）必然受時間、空間的限制，這就要求戲?。▌”荆┲械娜宋?、故事和場景高度集中，精心安排戲劇沖突，對話和唱詞高度典型化。在四大文學樣式中，散文與其它三者的差別顯著?？傊?，閱讀鑒賞文學作品，主要著眼于作品的體裁樣式、具體內容、寫作特征和表達技巧。思想評論的對象是社會和人們在其生活、工作中表現(xiàn)出來的種種思想問題，目的是幫助人們提高思想認識，分清是非觀念，內容和寫作只要緊扣所要闡明的觀點就行。2，分析作品的形象。賞析作品的構思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。2，選準角度精讀了作品之后，評論者要根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、經(jīng)驗，選擇自己有所研究、有所心得、把握得準確、能夠評好的角度，從而確定評論的中心直至主題思想，為評論寫作做準備。上面說過，文學評論不同于一?的思想評論。經(jīng)驗告訴我們，選好角度是寫好評論的關鍵所在?！胺治觥笔菍ψ髌返乃枷雰热?、藝術特點等進行揭示的過程。重點是現(xiàn)象之間的關系，排斥社會因素。上述五種評論方法只能有所借鑒，不可生搬硬套。其次，要引導初學者了解把握文學評論常見的框架結構，即“總—分—總”的三段式和“‘敘’—‘析’—‘評’”的三重奏，重點放在對作品本身思想內容、藝術特點、表達技巧、創(chuàng)作風格的評析上。八，文學評論文章舉例（此處僅引標題，用時提供全文）1，山水的畫卷與人生的感懷—王維《山居秋暝》細讀 2，小與大真與美——周作人《故鄉(xiāng)的野菜》解讀 3，任是無情也動人—薛寶釵形象分析4，歷史與現(xiàn)實的雙重奏——評《激情燃燒的歲月》 5，劍走偏鋒情取直真——評《亮劍》第三篇：日本文學作品鑒賞有感日本文學作品鑒賞課有感多學習一種文化，多開拓一種思維。世界第一部長篇小說《源氏物語》，我很早就看過電影了，但是當時對日本文化接觸不多，沒怎么看懂它要表達什么，以為是尋常男歡女愛的故事，現(xiàn)在想來我要是看《紅樓夢》電視劇也不會覺得是反映了什么社會現(xiàn)狀。語言的世界里，真相其實并不存在，有的只是片面的印象。我總是很擅長從一件事、一個故事或是一句有深意的話中去思考，也許領悟到什么、也許只是空想，復雜的社會，可以簡單的生活，但有些東西始終是無法逃避的。引出下文朋友相約到閬中去過年。小結從標題入手分析文章結構思路是我們從高一以來一直沿用的方法。培養(yǎng)學生的鑒賞能力將是語文教學的重頭戲，也是全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的最重要的一環(huán)。文學鑒賞，籠統(tǒng)地說，就是不但要說出“好”，而且還要具體地說清楚好在哪里。除此之外，筆者還再向學生介紹幾種文學作品的鑒賞方法，讓同學們懂得怎樣去更好地理解文學作品。文學作品的一個主要特點是它的“空白”效應。盡管都是女人，但她們在家的地位是各不相同的，例如劉蘭芝的親生母親在家中的地位就比她婆婆在家的地位低，除此之外，母親的地位還與兒子有很大的關系，中國古代還提倡以孝來治國，如果兒子非常孝順，母親的話兒子都聽，那么母親在家的地位也就高，反之，她的地位就低；對于第二問題，我們應該向學生講明白，劉蘭芝回到娘家之后，并沒有找到一個幸福的港灣，她的兄長非常兇暴，而母親在家又作不了主，她的身心備受催殘，她知道她在家中的日子過不下去了，她也知道，她不答應太守的五公子，可能還有其它達官貴人的公子來求婚的，為了解脫，因此她答應了下來，但這并不說明她攀附高枝。因此，說到鑒賞，首先應鑒賞語言，推敲語言，是為“咬文嚼字”。例一、華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，．．．．又在外面按了兩下；例二、華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶葉來，加上一個橄欖。反映了夏四奶奶尷尬，慚愧之情。關于這種方法，魯迅有很好的闡述，他說“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才能較為確鑿。如果不從“知人”、“論世”這種方法入手，我們就很難全面地了解這首詞。比如說聰明美麗、善良賢惠、忠于愛情，都受封建家長制的毒害，都為情而死。通過比較，我們就從整體上對這單元的寫作特點有個比較全面的認識，從而對明清散文的技法也有一定的了解和掌握。”一個想象奇特，境界開闊，一個卻深沉感傷，主觀感情較濃。這種不同與詩人本身的創(chuàng)作風格、所處的地位和當時的社會現(xiàn)實密切相關。第三、中外文化思想有很大的差異，這種思想滲透在文學作品中，也導致中國讀者在閱讀時，產(chǎn)生一些思想上的隔膜或理解上的偏