【正文】 以完成我們肩負的神圣歷史使命。三、堅持參加區(qū)新教師的教育學習新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。第五篇：新進教師工作計劃新進教師工作計劃作為一名新教師，在新的學期里，我將繼續(xù)開始一系列的工作。對于即將畢業(yè)的學生來說內(nèi)心難免會有些煩躁和不知所措，更有一些對自己今后的學習生活產(chǎn)生茫然的感覺，在這樣一個關(guān)鍵的過渡期，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認真地給予引導(dǎo)和鼓勵。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將這將近一年來的見習期教學工作總結(jié)如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務(wù)實地走下去，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)的人才。（四）生活方面。我想鼓勵學生在學習開始就以就業(yè)為導(dǎo)向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。二、我想在以后的工作中，我將從以下幾個方面努力（一）學習方面。經(jīng)過這次不算長的培訓(xùn)學習，我看到各個其他優(yōu)秀名師的長處，發(fā)現(xiàn)自己還有很多很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。一、我將學習的情況總結(jié)如下（一）思想方面。長期目標為教師事業(yè)不斷努力，爭取成為學者型教師，名師。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。充分領(lǐng)會課改的精神，在教學中用課改的理念進行教學，做到教得實在、教得靈活，使自己能靈活駕馭新教材。張校長指出，附中的發(fā)展需要每一個附中人不懈的努力，更需要青年教師不斷的發(fā)展進步，迎接附中的明天。班主任經(jīng)驗缺乏，我想在中學教育方面，不僅僅是學科知識的傳授，還應(yīng)該對學生勵志教學，成才教育。我想，每一位老師都有自己的第一屆，第一屆基本決定自己未來的發(fā)展方向。不斷去適應(yīng)信息技術(shù)給教育教學帶來的新變革，學會運用信息技術(shù)改善教育。做好自我發(fā)展的工作，還要與學生共同成長，所謂教學相長，努力成為學生歡迎的老師。教師要有較高的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗。一、師德樹立人本意識，教書育人，為人師表，做崇高師德的踐行者。二、教育樹立終生學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。用心，用愛澆灌自己的學生。關(guān)注收集歷史教學方向的科研成果和學術(shù)動態(tài)，為以后科研學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。一、一個人要想成功，那就必須要充分認識自己，認識別人，認識周圍的許多事物，這樣才容易發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。西大附中是重慶市直屬重點中學，它為我提供了一個非常好的平臺。因此，我對未來的工作有如下規(guī)劃。（2）加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向其他教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，積極幫助班主任處理班級事務(wù)，從中學習班主任工作經(jīng)驗?！奥仿湫葸h兮，吾將上下而求索”。在教學工作方面，通過這次系統(tǒng)的學習，我明白，要想提高我們的教學質(zhì)量和教學品質(zhì)，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發(fā)展中去體會，去觀察，各個學科和專業(yè)的前沿和動向。這要求我必須樹立終身學習的思想。讓他們成為一個博學而專業(yè)的學生。我也想通過自己的努力，協(xié)助學校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。了解學生的生活情況以及他們的思想動態(tài)，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。面對人生的新起點，我充滿信心。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將近一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用備課深入細致。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，在全體同學的共同努力下，我們班在學校的各類比賽評比中均取得了優(yōu)異的成績。一、提高自身的業(yè)務(wù)水平二、提高教學質(zhì)量要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，要上好課，必須先備好課。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當前和今后的中長期重點工作。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。為部分青年教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。a．師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結(jié)。每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時寫好教學案例、教學隨筆、聽課反思。e．對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。五、培養(yǎng)途徑和方法：發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。七、結(jié)對幫扶名單 篇三：新進青年教師培養(yǎng)工作計劃小王小學青年教師培養(yǎng)工作計劃兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。較強的教學能力根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。②搭臺子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。七、結(jié)對幫扶名單 篇四：新進教師匯報課活動方案新進教師匯報課活動方案為了檢驗和提高新進教師的教學水平，進一步夯實新進教師教育教學基本功，學習和掌握現(xiàn)代教學設(shè)備、教學理念、教學手段，加強新進教師對課堂教學模式的探討，根據(jù)學校工作計劃，決定于四月上旬開展新進教師匯報課活動，使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮，促使新進教師盡快成長、成才、成名。4．必須使用普通話，語言規(guī)范、清晰、簡練、富有親和力、感染力；板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰；教態(tài)自然，儀表大方。我所帶班的班主任是一名非常有經(jīng)驗的中年教師，她時常提醒我，你要在這個崗位上有所作為，要出成績，上崗前三年非常重要。對中考高考研究不透徹，中考高考才是學生們的切身利益。如果說，和資深骨干教師比的話，我們應(yīng)該弱一些，那么和這樣龐大的青年教師隊伍比的話，就一點也不能示弱了。為實現(xiàn)這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學能力水平高、能夠適應(yīng)初中數(shù)學教學水平發(fā)展需要的優(yōu)秀青年教師。努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。中期目標工作后三到十二年我爭取由新手型教師向熟手型教師進軍，能夠在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，把實踐反思與反思實踐有機統(tǒng)一，從而探求新思路、新方法和新模式，真正成為業(yè)務(wù)扎實、有一定科研水平的骨干教師和創(chuàng)新型教師，最終成為學科帶頭人，獲得高級職稱