【正文】 訂正答案。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（m237。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用表格，借助符號(hào)、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理。師：應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕谌齻€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了兩個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第三個(gè)數(shù)是幾。師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也喜歡玩，今天老師將帶你們?nèi)パ虼蹇纯茨睦锪餍械囊豢顢?shù)字游戲。三、說(shuō)目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。但是采取這種方法的不好的地方：對(duì)于從來(lái)也沒(méi)有玩過(guò)數(shù)獨(dú)的人來(lái)說(shuō)是不公平的，這些同學(xué)的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，而做數(shù)獨(dú)的速度和你的熟練程度是有關(guān)系的，熟練的過(guò)程也需要一定的練習(xí)和一定的時(shí)間。通過(guò)開(kāi)展數(shù)獨(dú)活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行主動(dòng)思考的良好習(xí)慣，他們的判斷能力和分析推理能力得到了有效的鍛煉和開(kāi)發(fā)，并且拓展了視野，接受了新知識(shí)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互動(dòng)交流，讓數(shù)獨(dú)這一實(shí)踐活動(dòng)深為同學(xué)們所喜愛(ài)。北京晚報(bào)智力休閑數(shù)獨(dú)俱樂(lè)部(數(shù)獨(dú)聯(lián)盟sudokufederation前身)在新聞大廈舉行加入世界謎題聯(lián)合會(huì)的頒證儀式，這標(biāo)志著中國(guó)的數(shù)獨(dú)研究走向國(guó)際舞臺(tái)，與世界接軌，它將給數(shù)獨(dú)愛(ài)好者帶來(lái)更多與世界數(shù)獨(dú)愛(ài)好者們交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中自己發(fā)現(xiàn)了方法，也學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考過(guò)程。雖說(shuō)在上本節(jié)課前，我們班的同學(xué)已經(jīng)玩了幾次稍難的數(shù)獨(dú)了，但是從沒(méi)對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，只是讓他們?cè)谡腋杏X(jué)，在做著玩，尋求一種心理上的快感，所以上課前心理還是有很多負(fù)擔(dān)的，怕孩子們表述不清，也怕學(xué)得快的孩子不講就會(huì)，學(xué)得慢得孩子講了也不會(huì)。這樣層層深入，水到渠成，絲毫看不出老師教學(xué)的痕跡，完全是學(xué)生自己思考的結(jié)果，教師只是在關(guān)于的時(shí)候給予必要的指導(dǎo)，幫助孩子們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考過(guò)程?；顒?dòng)的導(dǎo)入是激趣導(dǎo)入，給出一個(gè)空的數(shù)獨(dú)格，讓學(xué)生們猜一猜這是什么？班級(jí)里50多名同學(xué)，每個(gè)班有35名同學(xué)能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出這是數(shù)獨(dú)，有12名同學(xué)能講出數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，并且親自做過(guò)數(shù)獨(dú)，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到了激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性的作用，接著我在大屏幕上給出一道簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題，有34個(gè)以上數(shù)字的數(shù)獨(dú)題屬于簡(jiǎn)單的題，教師領(lǐng)著學(xué)生一起來(lái)填56個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生掌握方法和規(guī)則，然后同學(xué)們?cè)匍_(kāi)始做題，可以獨(dú)自完成，也可以同學(xué)合作，在自己動(dòng)手做的過(guò)程中，有基礎(chǔ)的同學(xué)在做題時(shí)比較占優(yōu)勢(shì)，能夠很快的在10分鐘左右正確而快速的完成，這些同學(xué)給他們留第2道繼續(xù)練習(xí)，占絕大多數(shù)的同學(xué)是初次接觸，他們做得慢一些，但也能在15分鐘左右完成，也有個(gè)別的初學(xué)的同學(xué)能在10分鐘左右準(zhǔn)確地完成，可見(jiàn)同學(xué)們的推理能力、判斷能力和觀察能力非常強(qiáng)。篇三：數(shù)獨(dú)教學(xué)總結(jié)與反思數(shù)獨(dú)教學(xué)總結(jié)與反思劉新壽我們的活動(dòng)是這樣開(kāi)展的，先由老師介紹一下基本的知識(shí)和技能，然后根據(jù)學(xué)生的自己情況，把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度：比如在講直觀法的時(shí)候由于剛接觸到數(shù)獨(dú)，對(duì)數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，數(shù)獨(dú)的分類(lèi)情況和數(shù)獨(dú)的難易程度都不了解，所以專(zhuān)門(mén)拿出了三節(jié)課來(lái)講數(shù)獨(dú)的歷史和數(shù)獨(dú)的分類(lèi)及其游戲難以程度，從而使得同學(xué)們對(duì)數(shù)獨(dú)這種古老又有魅力的游戲有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；后面到了最難的候選發(fā)，候選發(fā)的主要是對(duì)耐心和信心的考驗(yàn)，不少同學(xué)在信心上產(chǎn)生了動(dòng)搖，這時(shí)候?qū)τ谶@種情況我們采取了先易后難，先入為主的方法。篇四：高莉《數(shù)獨(dú)》說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思 《數(shù)獨(dú)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索數(shù)字的排列規(guī)律。學(xué)法，小組合作游戲活動(dòng)、合作交流；讓學(xué)生組內(nèi)、班內(nèi)交流，說(shuō)出自己的想法，讓邏輯語(yǔ)言得以訓(xùn)練，讓邏輯推理能力得以發(fā)展。游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有13的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次?！咳?、問(wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知今天呀，羊村的懶羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設(shè)置了一個(gè)數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？（想）我們一起去當(dāng)回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定b是幾的？ 4．根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨(dú)立思考，再小組交流。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題，有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)?！课濉⑿蕾p生活中的數(shù)獨(dú)。（三）欣賞生活中有趣的數(shù)獨(dú)六、全課總結(jié)，暢談收獲 同學(xué)們，今天我們玩了什么游戲？玩“數(shù)獨(dú)”可以讓我們?cè)敢馑伎紗?wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，老年人可以鍛煉腦力，減緩?fù)嘶?。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來(lái)解決骨灰級(jí)的數(shù)獨(dú)時(shí)這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來(lái)解決骨灰級(jí)別的數(shù)獨(dú)，他們的速度讓老師大為感慨?？傊肽陙?lái)老師和學(xué)生興趣所在，以學(xué)助玩，從玩中得到提升，從玩中鍛煉了自己的邏輯抽象思維。二、在講授例題時(shí)給學(xué)生們一個(gè)緩沖，讓接受能力快的孩子帶接受慢的孩子，達(dá)到共同學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示數(shù)獨(dú)：師：大家準(zhǔn)備好了？好！開(kāi)始上課。學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě) 學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)過(guò)程：邊匯報(bào)邊小結(jié)： ① 找缺的數(shù)字 ②看行、顧列、兼區(qū) ③檢查揭示課題：數(shù)獨(dú)剛才同學(xué)填寫(xiě)這種填數(shù)字游戲就叫“數(shù)獨(dú)游戲” 課件介紹數(shù)獨(dú)：數(shù)獨(dú)是一種數(shù)字魔方游戲 數(shù)：就是填寫(xiě)的數(shù)字獨(dú)：是指在每行每列每區(qū)中的每個(gè)數(shù)字都是獨(dú)一無(wú)二，卻又是缺一不可的。如果你要教家中的爸爸媽媽或小伙伴、好朋友一比賽玩數(shù)獨(dú)游戲，你打算怎么教他們？先想一想、理一理怎么說(shuō)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)?，F(xiàn)在世界上“數(shù)獨(dú)”游戲的書(shū)有上萬(wàn)種，也有上千種“數(shù)獨(dú)”游戲軟件。師：填對(duì)了嗎？判斷完后，組織學(xué)生即興口答簡(jiǎn)單的填空。）（三）集體玩“數(shù)獨(dú)”，研究方法 1．找獨(dú)數(shù)師：學(xué)會(huì)玩“數(shù)獨(dú)”很容易，要玩好“數(shù)獨(dú)”可不是件簡(jiǎn)單的事。生：先看行，這一行還缺1和7，再看小九宮格里已有一個(gè)1，B處不能填1，所以只能在A處填1（只能在B處填7，A處即是1）。②針對(duì)習(xí)題二第二個(gè)練習(xí)的語(yǔ)言預(yù)設(shè)：生：先看九宮格，還缺1和2，再看A行（A列）里已有一個(gè)2，A處不能填2，所以只能在A處填1（只能在B處填1，A處即是2）?；蛘撸好總€(gè)九宮格都要有一個(gè)3，第一個(gè)已經(jīng)有并占了一行，第二個(gè)占了一行，第三個(gè)一定要有只能要第三行，所以只能在A處填3。習(xí)題四： A處只能填（）。再次讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出以下板書(shū)：排除、推導(dǎo)、假設(shè)、有序思考 生1：已出現(xiàn)兩行（或兩列）的數(shù)字，在第三行肯定會(huì)出現(xiàn)，先找這些數(shù)。師幫助學(xué)生完成推導(dǎo)講解的完整性，表述：，只剩下9了。