【正文】 氣就是賺人氣，對(duì)學(xué)習(xí)者沒(méi)有任何幫助。它原稱(chēng)“唐手”，因日文讀音與“空手道”諧同，現(xiàn)代空手道繼承了實(shí)用性、觀(guān)賞性的特點(diǎn)，屏棄現(xiàn)代中國(guó)武術(shù)純觀(guān)賞為主而忽視實(shí)用性的特點(diǎn)。所以它很自然地追求一種獨(dú)特的精神境地作為自己的奮斗目標(biāo)，即所謂的求道性。茶 道日本茶道是室內(nèi)傳統(tǒng)藝術(shù)、這種茶是在與日常生活完全隔絕的特殊場(chǎng)所，在特定的時(shí)間內(nèi)舉行的藝術(shù)儀式，必須通過(guò)極其繁瑣的手續(xù)，使用特定的手法才能完成。日本的插花藝術(shù)有著悠久的歷史，然而花道最早的起源卻是中國(guó)佛教的供花。日劇鑒賞無(wú)可否認(rèn)，日劇是能夠充分體現(xiàn)日本各個(gè)階層和時(shí)代背景的一種文化內(nèi)容。在外教的指導(dǎo)下接觸真正現(xiàn)實(shí)中的純正日語(yǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語(yǔ)法到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是更科學(xué)的由語(yǔ)言上升到語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話(huà)輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。循序漸進(jìn)的系統(tǒng)課程在初級(jí)至中級(jí)到高級(jí)的12各級(jí)別的學(xué)習(xí)中，學(xué)員可以從淺至深的學(xué)習(xí)，用于居家場(chǎng)合的家庭日語(yǔ)會(huì)話(huà)，內(nèi)容涉及自我介紹，家庭成員稱(chēng)呼，便利店購(gòu)物，飲食起居；用于學(xué)習(xí)場(chǎng)合的校園日語(yǔ)會(huì)話(huà)，內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)情景，考試情景，畢業(yè)情景。櫻花國(guó)際日語(yǔ)留學(xué)簽證通過(guò)率達(dá)到90%以上。這樣的反饋將幫助你優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。☆ 100% 認(rèn)證12個(gè)級(jí)別的獨(dú)創(chuàng)多媒體課程, 持續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度管理, 日本認(rèn)證JLPT考試。我們也正在不懈的升級(jí)與完善自我，幫助學(xué)員加快語(yǔ)言學(xué)習(xí)，取得100%的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)和課程顧問(wèn)溝通及詳盡的水平測(cè)試，我們可以確定您的語(yǔ)言水平，并幫助您制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)可怕的魔鬼（ま）嘴上涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見(jiàn)了一只金黃色長(zhǎng)毛的獅子（ら），這個(gè)魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個(gè)枕頭（まくら）。比如說(shuō)我們記憶如下的兩個(gè)單詞：かみつく(咬住)まくら(枕頭)“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說(shuō)過(guò)，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒(méi)有這個(gè)詞，那么我們就自己創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)代替“つ”，我們就用つち（錘子）來(lái)代替它，我把這些起代替作用的單詞稱(chēng)為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第四、五樓。呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來(lái)了呢？我想你現(xiàn)在一定對(duì)單詞記憶感興趣起來(lái)了！單詞記憶就是這么輕松的事！右腦記憶中最重要的事就是圖像與場(chǎng)景，你只要把它們都變成了場(chǎng)景，就是右腦記憶，因?yàn)槿说拇竽X記憶圖像時(shí)是用右腦來(lái)記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬(wàn)倍。那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì)——こぶし。只是我們現(xiàn)在還不能充分地運(yùn)用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實(shí)，如果你不相信右腦的巨大能力也沒(méi)有關(guān)系，也請(qǐng)你耐心地看下去，下面同樣會(huì)對(duì)你有作用的。也是我所說(shuō)的超級(jí)記憶術(shù)重點(diǎn)所在?，F(xiàn)在我們分析一下這個(gè)單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會(huì)忘掉。怎么樣，有10秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。第二種就是意義記憶法，也就是把一個(gè)單詞理解之后再進(jìn)行記憶。第二種叫做短時(shí)記憶，比如我們記憶電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候，別人告訴我們一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，我們把它寫(xiě)在了本子上，但是寫(xiě)完之后不長(zhǎng)時(shí)間，電話(huà)號(hào)碼就忘記了，這就是短時(shí)記憶。所以在這里我要說(shuō)一說(shuō)單詞的記憶方法。⑤多動(dòng)腦筋思考增加對(duì)語(yǔ)言的悟性與敏感：日語(yǔ)是一門(mén)科學(xué)學(xué)科，尤其自身的有規(guī)律的系統(tǒng)的特點(diǎn)，只要你處處留心多動(dòng)腦筋一定可以找到一些訣竅。這樣既有機(jī)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這不失為一個(gè)好辦法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である。若只具備讀寫(xiě)能力，卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫(xiě)的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷?xiě)字訓(xùn)練少。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。為了學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。第一篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧[定稿]日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)（こうご），其二為書(shū)面語(yǔ)（書(shū)(か)き言葉(ことば)）。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿(mǎn)足感。再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。該做的不做，老想如何少寫(xiě)少聽(tīng)少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒(méi)門(mén)。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口了。當(dāng)然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用（說(shuō)出來(lái)），但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。④大膽讀、大膽說(shuō)、大膽寫(xiě)：學(xué)外語(yǔ)不容易，誰(shuí)都曾經(jīng)出問(wèn)題，關(guān)鍵要不怕丟面子，其實(shí)也沒(méi)有人取消你，理解你是初學(xué)的。給我來(lái)信最多的人就是詢(xún)問(wèn)如何記單詞這個(gè)問(wèn)題的，每個(gè)人都希望能找到一個(gè)好的記憶捷徑，以便讓自己在短時(shí)間內(nèi)攻克單詞關(guān)。今天我就詳細(xì)地講解一下單詞記憶法的事情，首先我就從記憶上開(kāi)始說(shuō)起……一、記憶分為三種：第一種叫做瞬時(shí)記憶，我們看電視用的就是瞬時(shí)記憶，電視上播放的其實(shí)是一張張的圖片，但由于人類(lèi)有瞬時(shí)記憶的功能，所以電視片看起來(lái)才是連貫的。這兩篇學(xué)習(xí)法詳細(xì)的請(qǐng)?jiān)谡搲瘍?nèi)查找。“蛔蟲(chóng)”的假名則和“害蟲(chóng)”的假名只有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。如果我們一次次地讀的話(huà)，要想記住這個(gè)單詞是需要花一點(diǎn)時(shí)間的，而且不一定能把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)成長(zhǎng)時(shí)記憶。第三種就是專(zhuān)項(xiàng)記憶法，它是一種具有各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)法總稱(chēng)。人們平時(shí)記憶東西一般都是用左腦，但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬(wàn)倍。豐田車(chē)就是——桃、要、塔——とよた怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車(chē)又怎么樣呢？豐田車(chē)要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎么樣了呢？對(duì)了，它倒在了豐田車(chē)上。那他最后如何呢？呵呵，當(dāng)然是倒在了一座豐田車(chē)上，豐田車(chē)怎么說(shuō)呢？とよた！你一定說(shuō)對(duì)了！這我相信！ぼさ又是什么意思呢？抱著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思。只不過(guò)它利用的不是諧音，而是其他的方法。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語(yǔ)意思是“枕頭”，一共是四個(gè)漢語(yǔ)單詞，我們把這四個(gè)單詞用一種不可能存在的思維聯(lián)系起來(lái)，就獲得了要記憶的鉤子。櫻花國(guó)際日語(yǔ)專(zhuān)門(mén)為個(gè)人的需求而設(shè)從初學(xué)到精通，櫻花國(guó)際日語(yǔ)將課程劃分為12個(gè)級(jí)別。獨(dú)創(chuàng)的多維學(xué)習(xí)法配合自主研發(fā)的多媒體學(xué)習(xí)模式，你就會(huì)知道我們是多么用心，讓您得日語(yǔ)學(xué)習(xí)如此輕松而有效率?！?100% 教師指導(dǎo)日語(yǔ)全外教陣容授課, 中文助教貼身指導(dǎo), 度身定制 自由選課。? 定期教學(xué)反饋： 每堂小班課結(jié)束，你都能獲得老師的及時(shí)反饋，并記錄在學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告中。 日本留學(xué)語(yǔ)言學(xué)校申請(qǐng)條件放寬 日本留學(xué)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在哪些方面 日本留學(xué)必知的五大好政策 日本短期留學(xué)好處多 日本頂尖大學(xué)培育國(guó)際精英新政策為什么選擇櫻花留學(xué)櫻花國(guó)際日語(yǔ)提供日語(yǔ)培訓(xùn)，留學(xué)簽證，語(yǔ)言學(xué)校私塾一站式服務(wù)，報(bào)讀櫻花留學(xué)日本無(wú)憂(yōu)。在生活中認(rèn)識(shí)了年輕白領(lǐng)“中村達(dá)雄”，彼此之間有了好感，但是SAKURA無(wú)法以虛擬偶像的身份來(lái)接受這份情感．所以SAKURA變化出不同職業(yè)身份人出現(xiàn)在中村達(dá)雄的所到之處，在更多的和人們的接觸中，SAKURA逐漸融入了日本人類(lèi)社會(huì)。免費(fèi)體驗(yàn)櫻花國(guó)際日語(yǔ)的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語(yǔ)授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言（說(shuō)日語(yǔ)，使用日語(yǔ)）”這點(diǎn)放在心上，來(lái)進(jìn)行授課。在拓展課中，我們會(huì)針對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的訓(xùn)練。12人以?xún)?nèi)的班級(jí)設(shè)置，可以讓您在不同的場(chǎng)景設(shè)置下，模擬演練不同的角色。同時(shí)還能參與 日劇鑒賞，動(dòng)漫賞析 等主題活動(dòng)，全方位接觸日本文化，更好的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。因?yàn)槭鞘褂没畹模迈r的樹(shù)枝或者花草加工，加工后放上清水可保留幾天，所以又叫“生花”。劍 道源于中國(guó)的劍術(shù)，在隋、唐時(shí)期傳入日本,經(jīng)日本人的研習(xí)修改,形成獨(dú)特的刀法技術(shù)，古時(shí)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)、防御外敵和維護(hù)社會(huì)秩序,現(xiàn)今才漸漸成為一項(xiàng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，改用竹刀、穿著護(hù)具對(duì)打。茶道正是建立在與世隔絕的基礎(chǔ)上的?？帐值榔鹪从谥袊?guó)盛唐時(shí)期，由日本武道傳播者帶回日本，將其完善。同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動(dòng)詞一堆，假名一堆的羅列，我覺(jué)得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒(méi)發(fā)，第一我不會(huì)看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來(lái)。我把語(yǔ)言理解成三個(gè)邏輯。舉個(gè)例子【資料を纏める】，意思是“整理資料”，資料是亂七八糟的吧，要收集起來(lái)后，再整理好吧？這個(gè)就是最初步的【邏輯】。今后的課文中，因?yàn)椴粫?huì)直觀(guān)地體會(huì)到語(yǔ)氣和手勢(shì)，所以更多地是通過(guò)帶有感情色彩的詞匯來(lái)體會(huì)看文章的情感，因此帶有感情色彩的詞匯都是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯。我們平時(shí)都被別人稱(chēng)為“你”習(xí)慣了，突然有個(gè)人把你稱(chēng)作“您”，是不是瞬間有一種被區(qū)別對(duì)待的感覺(jué)，是不是覺(jué)得被別人重視了呀？日語(yǔ)的敬語(yǔ)也是這樣的，【ありがとう】【ありがとうございます】【どうもありがとうございます】這三者都是“謝謝”的意思，但是人天生都是很懶的，同一個(gè)意思，能少說(shuō)幾個(gè)字就絕不多說(shuō)。當(dāng)然人是不可能不犯錯(cuò)的，只有盡量地減少錯(cuò)誤才能盡量地防止惡性循環(huán)，畢竟，錯(cuò)誤越少越好糾正。說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，きれい就是漢語(yǔ)，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫(xiě)，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）漢語(yǔ)在古代日本只能由公卿和武士階級(jí)使用，作用本質(zhì)就是裝逼…..因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中華文化比日本文化高級(jí)，使用高級(jí)語(yǔ)言能體現(xiàn)自己的與眾不同，就像今天有的人喜歡把英語(yǔ)和中文混在一起說(shuō)一樣。很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問(wèn)題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀(guān)察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語(yǔ)，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語(yǔ)，那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，我常這樣來(lái)練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語(yǔ)，那么美根據(jù)漢語(yǔ)的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來(lái)組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び 而人我們第一課都學(xué)過(guò)じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書(shū)館（としょかん）一次類(lèi)推，你無(wú)限用這些漢字來(lái)推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話(huà)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語(yǔ)，漢語(yǔ)這一部分就很快可以攻克下來(lái)，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡(jiǎn)單，所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語(yǔ)，而外來(lái)語(yǔ)就更簡(jiǎn)單了，我覺(jué)得只要英語(yǔ)好，你外來(lái)語(yǔ)就好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變成外來(lái)語(yǔ)都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語(yǔ)字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來(lái)的，是不是覺(jué)得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒(méi)有，于是根據(jù)讀音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來(lái)表示的，比如スゲジュール、你想一下英語(yǔ)怎么拼的schedule、最后的le 是不會(huì)用ル來(lái)表示的，所以，整個(gè)外來(lái)語(yǔ)就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫(xiě)變成羅馬字，再變成片假名。還是那句話(huà)，莫切管那些語(yǔ)法，只看變型，當(dāng)你全部過(guò)一次了后，又倒回來(lái)，一課一課的看，再來(lái)看這些細(xì)枝末節(jié)的語(yǔ)法和單詞，看看課文，相信你會(huì)很輕松的，其實(shí)整個(gè)初級(jí)下是個(gè)你一個(gè)全面的日語(yǔ)世界觀(guān)，就是告訴你，他們能夠用動(dòng)詞的形態(tài)表示各種情形，就這么簡(jiǎn)單，我請(qǐng)你別去糾結(jié)那些語(yǔ)法，比如啥子小句（基本型/ない型）+ようになります小句（基本型、ない型）加ようにします 在當(dāng)時(shí)的你第一次學(xué)的時(shí)候你根本不曉得他在說(shuō)啥子，啥子表能力，表狀況習(xí)慣，又是啥子努力使某種行為變現(xiàn)實(shí)，我的天，你記到了你也用不來(lái)，等你學(xué)完了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了，你學(xué)到后來(lái)，你就知道，よう就是樣子的意思，是個(gè)名詞，名詞加にします就是像這個(gè)名詞這么做，コーヒーにします、就是要咖啡，而名詞になります就是變成這個(gè)名詞的樣子，比如１４歳になりました就是變成14歲，而動(dòng)詞要接名詞，必須要用普通型，名詞接名詞直接用の，就這么簡(jiǎn)單，因此ようにします前面必須要用普通型，因?yàn)椁瑜κ莻€(gè)名詞，名詞前面接動(dòng)詞必須要用普通型，是不是很羅嗦~呼呼