【正文】 景有人，勾出了春光無限好的美景。“兩山排闥送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。朗讀。比喻用得形象生動。“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。水漲 ｚｈǎｎｇ“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。（第二段）第8至10節(jié) 歌頌春天。注意正音： 巢ｃｈ225。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、過程與方法：朗讀、背誦。第7段 迎春圖① “城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。明確：“斜”字寫出了春風吹動雨絲，表現(xiàn)出雨的輕盈，“織”照應了“像細絲”的比喻，“籠”準確地寫出雨霧淡淡，春雨迷蒙的情狀。第5段 春風圖① 春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。因為這三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應的。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態(tài)；“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強（春草情態(tài)）C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷（春草色澤）D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到春草的勃勃生機（春草長勢）E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。第5自然段是春風圖。其中：“盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風”吹拂下姍姍來到人間。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。ng)應和(h232。”——春雨春風④杜甫《江畔獨步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。三、課時安排：2課時三、教學過程：第一課時一、導入同學們好，春天是一個色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)。這是由于：作者對春天無比熱愛，觀察景物十分精細，運用語言的功夫很深。①句表達效果好。作品有________、___________、_____等。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！疲ǜ爬ㄎ宸壕皥D的含義，點明全文中心?！八麄兊姆课?，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這樣寫有什么作用？ 用“靜默著”來形容房屋，采用擬人修辭手法，仿佛房屋有生命，有靈性。春雨圖作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出具體的語句）像牛毛(細密)。如“春花圖”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是視覺感受；“花里帶著甜味兒”是嗅覺感受；“蜜蜂嗡嗡的鬧著”是聽覺感受；“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺?！?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 想象，由眼前的春花想到秋實。第三段寫人在草地的活動，用了什么修辭手法？有何作用？排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，側面烘托春草長勢之旺。第二課時六、賞析課文欣賞 春草圖 仔細看閱讀第3段。如：_春草_圖。n yūn 藏 c225。n ni224。二、簡介作者自作品朱自清，（1898——1948）原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。教學重點：領會語言的準確性、生動性培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力教學難點: 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！R知章《詠柳》——蘇軾《惠崇春江晚景二首(其一)》 ——朱熹《春日》第二篇：新人教版七年級語文第一課《春》春 配套教案教學目標： 知識與能力：,理解并品味文中美的情景,美的結構,美的語言。春色滿園——春天的景色充滿整個花園?！耙磺芯罢Z皆情語。(6)賞析第六幅圖:迎春圖。:全文是從哪幾個方面來寫春的? ,并歸納每部分大意。、按順序描寫景物的寫法。,可分為三個部分: 第一部分(第1段):盼春。寫水“漲”,我們似見水之媚……這些詞句,或動或靜,或單純或連綿,都如跳動的音符,共同譜寫了春的樂章。五、多元智能——拓展延伸 “春”春光明媚——形容春天的風光景色艷麗多彩。春山如笑——形容春天山色明媚像人滿面含笑似的。杜甫：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！拔逅摹背跗陂_始創(chuàng)作新詩，后任清華大學中文系教授，轉向散文創(chuàng)作，并開始研究中國古典文學。)嘹亮（li225。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。（2）、“東風來了，??近了”。）除此之外，作者還抓住了春草哪些特點來寫的？（抓住關鍵的語句或詞語）（嫩、綠、多、軟）春草圖中作者怎樣描寫小草的？????1）用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；（2）用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；（3）用“綠綠的”寫春草的色澤；（4）用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。欣賞“春花圖”，思考本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？（花朵多、花色艷、花味甜）作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（側面襯托花；增添春天的活力）本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫的好處嗎？（比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作手法由花甜聯(lián)想到果實）生動形象，使人有一種身臨其境的感覺。通感通感就是把不同感官的感覺溝通起來，“以感覺寫感覺”?！跋衲赣H的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_比喻___又有__擬人__，寫出了春風__和煦__的特點。“小草兒也青得逼你的眼。文章引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。杜甫《春夜喜雨》 ? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。側面描寫。①句表達效果更好。1．呼朋引伴（A）A．指引 B．招引2．欣欣然張開了眼（B）A．然而 B．的樣子 3．一年之計在于春（B）A．計算 B．打算 4．跟輕風流水應和著（A）A．聲音相呼應 B．依照別人的樣子做 指出下列語句的修辭方法。（春、夏、秋、冬的景色任由你選）你能仿照本文，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等角度來描寫夏、秋、冬任一季節(jié)中的某一景物嗎？要求：運用修辭手法； 100字左右。夜來風雨聲，花落知多少。二、作者簡介朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。)煙 黃暈(y249。標段落四、朗讀感知課文內(nèi)容，劃分文章結構播放朗讀錄音或教師范讀，同學們注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。文章的重點是第二部分“繪春”。第二課時賞析課文以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節(jié)（總寫春回大地）為例，指導學生品讀的方法。小結：作者在這一小節(jié)中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。F、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。④ “鬧”改為“飛”好不好？為什么？（“鬧”字表達效果？）明確：不好。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，從嗅覺的角度寫出了春風的芳香。明確：用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。教學步驟：一、復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。ｎｇ 醞釀ｙ249。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到?！叭弧保窃~尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？ 鉆，寫生命力。(4)第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？ 樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。(5)第5節(jié)寫風，寫鳥，寫牧童的短篇?！凹殹焙汀懊堋薄?7)第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”；寫小草的青，用“逼”。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。教學方法 ——教師引導與學生自主、合作、探究相結合。散sǎn在草叢 ：零碎的； 散（s224。呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。o亮：亦作“ 嘹喨 ”。讀b238。黃暈y249。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計在于春，一日之計在于晨”工夫—功夫：都是名詞，?；Q使用；表時間多用“工夫”，表本領、能力多用“功夫” 盼望—期望—希望：都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人涌對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，后兩都還兼做名詞。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。2 這一部分是怎樣安排寫景的層次的？先總寫，從大處勾畫春的輪廓；后分寫，依次描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫。6 體會三個“起來了”的作用。第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。4 體會“一大片一大片”給人的感覺。2 如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達效果有什么不同？這些句子以擬人的方法描繪出各種花競相開放，百花爭春、百花爭艷的情景，非常形象，把樹寫活了，不寫這些句子，就顯得平淡、呆板，缺少生氣。7 “遍地”和“雜樣兒”從什么角度寫野花？ “遍地”寫野花的數(shù)量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富?！N感覺。春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的？作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上 牧童嘹亮的短笛聲。體會“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界?！俺抢镟l(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。試讀這一句：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。(1)娃娃新。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。去實現(xiàn)美好的希望。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。這個結尾正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心思想。）▲總結：如何把把句子寫優(yōu)美：——可不講。我覺得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。（2）．春諺春天多流汗，秋天多打糧。野徑云俱黑，江船火獨明。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(白居易：(賦得古原草送別))1“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。后形容職位升遷順利。