【正文】 化學(xué)課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成一定思維習(xí)慣的主渠道，因此課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生解題能力練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主，這樣效率高，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)，去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料，揭示事物的聯(lián)系和差別，找出事物的變化規(guī)律。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書寫化學(xué)方程式，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能等。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課，開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)課外活動(dòng)能活躍學(xué)生思維，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生最有吸引力，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，可見度大。如果堆積到一起，學(xué)生就很難全部記住，給學(xué)生帶來(lái)困難，而且會(huì)讓學(xué)生失去信心，所以從一開始就要每天讓學(xué)生記一些化學(xué)符號(hào)，如用H表示氫，等學(xué)到了那一部分再告訴學(xué)生H是氫的元素符號(hào)，到時(shí)候?qū)W生已經(jīng)全部記住了這些化學(xué)符號(hào)，學(xué)起來(lái)就會(huì)很輕松，可以事半功倍。同時(shí)一些學(xué)生在平時(shí)生活中非常熟悉其現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，本人認(rèn)為沒(méi)有必要在課堂上去為其費(fèi)時(shí)。一方面所提出的問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且，是由淺入深、循序漸進(jìn)的。盡管化學(xué)課需要教師講授的內(nèi)容不是很多，但是，恰到好處、畫龍點(diǎn)睛的 “講授”總是能夠吸引學(xué)生，能使學(xué)生借助某種比喻、神似的表情效應(yīng)而更有效地記住、理解某些似乎難以理解的知識(shí)?！罢n堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。相信在新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，自主學(xué)習(xí)的大力推行會(huì)讓學(xué)生“吃”到一份“讀書好+心情好”的能力營(yíng)養(yǎng)大餐，并將受益終身！老師的課堂教學(xué)真正成為能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的有效教學(xué)。接下來(lái)，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，人類認(rèn)識(shí)化學(xué)的發(fā)展過(guò)程，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。一節(jié)緒言課一開始就向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，首先，我給大家變個(gè)魔術(shù)。是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。平時(shí)化學(xué)教學(xué)中，我都盡力地去營(yíng)造民主、開放、靈活的教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由探究、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生平等地享受教育資源。但目前智能手機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍處于探索階段，理論和技術(shù)都還不夠成熟，還沒(méi)有完全用于教育領(lǐng)域。電子書和手機(jī)閱讀的普及使得智能手機(jī)在化學(xué)教學(xué)材料提供上更加流行，其中化學(xué)元素在iPad平臺(tái)上的全新展示就是一個(gè)典型例子。其中，有標(biāo)記的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)尤其對(duì)化學(xué)家有用，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的方法將信息直接與物質(zhì)實(shí)體連接起來(lái)，比如，智能手機(jī)讀取印刷在科學(xué)儀器表面的二維碼，就可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)尋找到對(duì)應(yīng)這個(gè)“條碼”信息的頁(yè)面乃至網(wǎng)站，從而獲取與該目標(biāo)相關(guān)的豐富信息。如：含有近2500萬(wàn)化合物結(jié)構(gòu)信息的在線數(shù)據(jù)庫(kù)ChemSpider可以在移動(dòng)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)基于瀏覽器的應(yīng)用程序訪問(wèn)。一、基于化學(xué)的應(yīng)用程序開發(fā)智能手機(jī)的功能正變得越來(lái)越強(qiáng)大，一些新的應(yīng)用程序（Apps）不斷被開發(fā)并添加到手機(jī)的功能列表中。關(guān)鍵詞： 智能手機(jī)；化學(xué)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 隨著第三代移動(dòng)通信技術(shù)（3G）的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一個(gè)隨身攜帶的必備品。目前，像iPhone、黑莓手機(jī)和安卓手機(jī)等一些智能手機(jī)在學(xué)生中也越來(lái)越流行。雖然目前智能手機(jī)上的Web瀏覽器足以搜索到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，但是一些簡(jiǎn)潔而功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序仍不斷開發(fā)。比如，老師可以使用智能手機(jī)進(jìn)行一些基本命令操作，包括將學(xué)生的照片與班級(jí)花名冊(cè)很好地結(jié)合起來(lái)，記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)和白板上的注釋，掃描文件或制作概念構(gòu)圖等。三、智能手機(jī)如何改變化學(xué)課堂雖然筆記本電腦在課堂教學(xué)中的使用已相當(dāng)普遍，但學(xué)生們更愿意隨身攜帶智能手機(jī)，方便在任何地方、任何時(shí)間直接使用互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的資源以滿足學(xué)習(xí)需求，并與學(xué)習(xí)伙伴、老師、專家交流。不難想象，隨著科技的發(fā)展，類似的技術(shù)將進(jìn)一步應(yīng)用到iPad一類的其他閱讀器和以教學(xué)為主的其他學(xué)科。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益唯一指標(biāo)。我想，是否可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考，通過(guò)觀察探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？這節(jié)課，能不能試著讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論等方法自己來(lái)學(xué)習(xí)呢？在課前我要求學(xué)生們收集有關(guān)空氣的信息，準(zhǔn)備參加以“我所認(rèn)識(shí)的空氣”為題的課堂討論。如：由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如：俗話所說(shuō)，“好的開始就等于成功的一半”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問(wèn)：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問(wèn)題進(jìn)行的，精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題也是合作學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。同時(shí)，新課改讓課堂充滿了激情和活力；新課改讓課堂教學(xué)更精彩，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S?！笨偟膩?lái)說(shuō)，有效教學(xué)有以下三個(gè)方面的特征：（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)化，即師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)；這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上設(shè)計(jì)需要學(xué)生共同完成的教學(xué)活動(dòng)并用正確的方式指導(dǎo)學(xué)生合作。（2）有效“提問(wèn)”有效“提問(wèn)”意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的注意或?qū)W習(xí)興趣，且這種注意或?qū)W習(xí)興趣讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠使學(xué)生展開積極討論。（3）有效“實(shí)驗(yàn)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣、啟迪思維、培育品德等功能。三、有效練習(xí)更多資料訪問(wèn)：豆丁教育百科鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，他對(duì)學(xué)生消化、掌握當(dāng)堂內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用。有效地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變封閉學(xué)習(xí)為開放學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求學(xué)生利用家中一些簡(jiǎn)單的食品和器具，檢驗(yàn)家中所食食鹽是否為加碘食鹽。作業(yè)切忌大量偏難，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測(cè)驗(yàn)、考試。（5）最后將總結(jié)出來(lái)的知識(shí)加以應(yīng)用：①實(shí)驗(yàn)室中如何保存金屬鈉？②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，會(huì)置換出銅嗎？掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣，都是上課的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生知道教材內(nèi)容，知道問(wèn)題所在能帶著問(wèn)題聽課。想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶，通過(guò)分析概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，明白各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系等，都可以鞏固對(duì)這些知識(shí)的記憶。如在上課時(shí)，可設(shè)計(jì)一些跟蹤性的選擇題、填空題，穿插與新課之前或之后，讓學(xué)生回憶鞏固。一、潛心備課，打造有效課堂的前提。這樣課堂上才不會(huì)出現(xiàn)思維停頓，才能輕松自如地應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種狀況，不出現(xiàn)多余的話語(yǔ)、多余的練習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。例如對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)，可以采用講授式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)基本概念和理論，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采用引導(dǎo)、探究式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)計(jì)算，可以采用指導(dǎo)、自學(xué)式教學(xué)；微觀粒子本質(zhì)的揭示既是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)、模擬化學(xué)反應(yīng)歷程、模擬微觀粒子的運(yùn)動(dòng)變化，可使抽象的不可見的微觀世界，變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益會(huì)事半功倍。化合價(jià)與離子符號(hào)也是學(xué)生難掌握、易出錯(cuò)的。例如，在復(fù)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，我們重溫NaOH與CO2的反應(yīng)，一位同學(xué)“不經(jīng)意”間提出了這樣的疑問(wèn)：“CO2通入NaOH溶液中，沒(méi)有看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，怎么能夠認(rèn)定二者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？”。學(xué)生們很快想到：一是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)——CO2是氣體設(shè)計(jì)在密閉的裝置中反應(yīng)，氣體消失必然會(huì)引起壓強(qiáng)的減小，反過(guò)來(lái)如果壓強(qiáng)減小則可判斷反應(yīng)的發(fā)生；二是根據(jù)Na2CO3的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)應(yīng)認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，更不要放過(guò)任何一次學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)，大力提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，從實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精心、合理設(shè)計(jì)梯度，在學(xué)生有疑難和不懂的地方予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般再到特殊的邏輯認(rèn)知能力。通過(guò)啟發(fā)講練，揭示內(nèi)在規(guī)律，領(lǐng)會(huì)方法技