【正文】 這樣的盛世建立功業(yè)！三、拓展延伸《春望》《望岳》是“望”，《春望》也是“望”，但這兩首詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人的心境一樣嗎？ 生自由誦讀詩(shī)文，感受此時(shí)杜甫的心境。首先請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，試著讀出“杜甫望到了一座怎樣的泰山”？ 生齊讀詩(shī)文：力爭(zhēng)讀出杜甫所望泰山的特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)：（1）詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？（2）全詩(shī)視望，而句句寫(xiě)向岳而望，角度有什么不同？（第一句遠(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時(shí)所見(jiàn)的景象，最后一句是神游玉皇頂所見(jiàn)）引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情五、思維拓展（作業(yè)）通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。體會(huì)作者的39。明代有位詩(shī)人寫(xiě)到：“齊魯至今青未了，題詩(shī)誰(shuí)繼杜陵人”，大有眼前有景道不得，早有杜詩(shī)在上頭之感。此時(shí)他已在長(zhǎng)安求功名三年，結(jié)果處處砸壁，素志難伸。人們常說(shuō)心中有筆下才有。他們?cè)谌藗冃闹械牡匚皇侵粮邿o(wú)上的。內(nèi)容品析。我們?cè)趺磥?lái)讀呢？大家一定還記得：“凡讀書(shū)必須要做到字字響亮，不可不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。二、板書(shū)課題：望岳三、教學(xué)過(guò)程：杜甫共寫(xiě)過(guò)三首《望岳》，一首是詠東岳泰山，一首是詠西岳華山，還有一首是詠南岳衡山。 德育目標(biāo)：提高審美情趣。青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩(shī)才橫溢，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。，組內(nèi)合作交流，掌握詩(shī)歌含義。他有“詩(shī)圣”之稱，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。賞析詩(shī)中名句蘊(yùn)含的人生哲理。這首詩(shī)境界壯闊、氣勢(shì)磅礴、抱負(fù)遠(yuǎn)大?！钡膲验熢?shī)句。望到了什么?學(xué)生會(huì)回答：望到了花鳥(niǎo)、國(guó)家破敗，戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷，親人分離等。不絕于耳，是官軍節(jié)節(jié)敗退的消息。望到了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、充滿雄心壯志的杜甫。(學(xué)生自由朗讀2)下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)讀出怎樣的情感?(學(xué)生回答)講解位置二：我們來(lái)看“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句。聽(tīng)，泰山腳下，年輕的詩(shī)人正淺吟低唱：(出示投影)策馬揚(yáng)鞭，我徜徉于齊魯廣闊的天地間。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會(huì)杜甫詩(shī)歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，陶冶美的情操。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云。 2）表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。絕頂，最高頂。)“陰陽(yáng)”一句又是什么意思呢? (據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說(shuō)明：山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰 山南為陽(yáng)，日光先臨，故易曉；山北為陰，日光不到，故易昏。寫(xiě)初見(jiàn)泰山時(shí)欣喜驚訝仰慕的情形。（翻譯：泰山到底怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色沒(méi)有盡頭。（ 東西南北中 泰華衡恒嵩）三、朗讀詩(shī)歌初讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！二、文學(xué)常識(shí)：關(guān)于作者：《望岳》的作者是 唐 代詩(shī)人 杜甫 ，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部。朗讀詩(shī)歌，了解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。作者除詩(shī)題中有有一個(gè)“望”字之外，詩(shī)中卻不見(jiàn)一個(gè)“望”字，而我們卻能感受到所望之景，這就是作者的獨(dú)具匠心。請(qǐng)學(xué)生讀，指點(diǎn)朗讀語(yǔ)氣。這人是誰(shuí)？第二個(gè)問(wèn)題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，古往今來(lái)，多少文人墨客為之傾倒。五、教師小結(jié)：這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫(xiě)景抒情，交相輝映，通篇寫(xiě)望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗?！坝[”，俯視的意思。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，換一換，看好不好（自主探究）：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一回小詩(shī)人，自己給詩(shī)中的字詞換一換，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看換得好不好，好在哪里？不好在哪里？小組合作探討2：四、悟詩(shī)：1.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。這里是近望。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫(xiě)“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ 明確：遠(yuǎn)望、近望、細(xì)望、極望整體把握：想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和意境，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景，研討以下問(wèn)題：杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？ 答：高大雄奇的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？答：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的遠(yuǎn)大抱負(fù)。直到開(kāi)元二十三年（73s），詩(shī)人才回到洛陽(yáng)赴京兆貢舉。單說(shuō)山，就有很多，但在群山之中，當(dāng)屬“五岳”最有名，正如“五岳歸來(lái)不看山”。朗讀、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。書(shū)上這首詩(shī)即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。明確：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！霸旎保柑斓刈匀??！笆幮亍?，心頭滌蕩，胸襟為之開(kāi)豁。明確：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。 欲窮千里目，更上一層樓。六、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)品讀唐朝詩(shī)人杜甫及其名作《望岳》 【活動(dòng)一】作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩(shī)人，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。小結(jié)：青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩(shī)才橫溢，此時(shí)的他芳齡24歲，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。面對(duì)神圣的事物，我們要學(xué)會(huì)崇敬?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)的情感，感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！叭簟?：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》 “三別”：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》了解“五岳”：東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌的體裁：五言古詩(shī)，教師朗誦《望岳》，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握本詩(shī)的誦讀節(jié)奏。一定要登上山頂，這里放眼望去，才會(huì)感到所有的`山都是那么的矮小。)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么用意?(前句；后句借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立的形象。 問(wèn)：這兩句寫(xiě)詩(shī)人望岳所見(jiàn)，試作具體描述(（層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見(jiàn)欲歸巢的飛鳥(niǎo)。)五、背景介紹天寶三年，25歲的杜甫科舉不第。5）只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅。）八、拓展延伸回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句，還有哪些名句也是登高遠(yuǎn)望并富含哲理的呢？試積累。教學(xué)活動(dòng)一、【導(dǎo)入】了解詩(shī)人公元七一二年正月，春天的腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個(gè)新的生命伴隨哭聲而降臨。強(qiáng)盛的大唐帝國(guó)，如日中天，正如我意氣風(fēng)發(fā)的青春年華。我們知道，泰山是五岳之首，雄偉高峻。此時(shí)的他早已遠(yuǎn)離了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的瀟灑，他曾身陷囹圄，后流亡長(zhǎng)安，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚天巨變。反復(fù)朗讀這首詩(shī)，在書(shū)上把你的認(rèn)識(shí)批注出來(lái)。這種將兩首或幾首有關(guān)聯(lián)的詩(shī)歌放在一起比較賞析的方法，我們可以稱其為：比較賞讀法。但他不朽的詩(shī)作與其失意的人生共生而長(zhǎng)，奏出了盛唐詩(shī)壇告別歷史舞臺(tái)之前的最強(qiáng)音。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)這種新的詩(shī)歌教學(xué)方法感覺(jué)很新鮮，課堂氣氛較好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：賞析詩(shī)中名句蘊(yùn)含的人生哲理 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)程序： 【導(dǎo)入新課】 1.“五岳”導(dǎo)入?！净顒?dòng)二】課文讀背 吟詩(shī)：，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。），用詩(shī)句回答老師的問(wèn)題。面對(duì)神圣的事物，我們要學(xué)會(huì)崇敬。在眾多景物之中，中國(guó)人對(duì)山是情有獨(dú)鐘。字里行間洋溢著青年杜甫的蓬勃朝氣。 教師范讀全詩(shī)。字典等工具書(shū)） 第二步：描述詩(shī)聯(lián) （將零散的字詞解釋連成一句通順的39。點(diǎn)明題旨，氣勢(shì)不凡，意境深遠(yuǎn)。也正是想要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)躊躇滿志的時(shí)期。（武則天時(shí)設(shè)的，是對(duì)皇帝進(jìn)行規(guī)諫并薦舉人才的。體會(huì)作者是斗志豪情！板書(shū)首聯(lián)：雄偉寬大——驚嘆望頷聯(lián)：巍峨高大——贊美岳頸聯(lián)：高峻幽深——喜愛(ài)、陶醉尾聯(lián)：想像，登山?jīng)Q心——期盼望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)方法：古詩(shī)四步法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說(shuō)說(shuō)板塊的題目嗎？這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的？（12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化）敘述板塊題目（體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種）二、簡(jiǎn)介作者及作品三、師生共同賞析研讀古詩(shī)（1）配樂(lè)朗誦《望岳》（2）全體學(xué)生配樂(lè)齊讀（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀（4）教師范讀指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。若將這二人的詩(shī)作風(fēng)格做個(gè)比喻的話：李白如同開(kāi)了一輛小轎車，這小轎車上只載著瀟灑浪漫的自己。師1問(wèn)：讀得如此動(dòng)情，相信大家定能讀出此時(shí)的杜甫望到一座怎樣的泰山。請(qǐng)大家找到最打動(dòng)你的詞語(yǔ)分析你的感受。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。這組詩(shī)共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫(xiě)“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。使之豁然開(kāi)朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。決心。始終在研詞煉句方面頗見(jiàn)功夫。詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。)四、理解此詩(shī)的意境討論：這兩聯(lián)“望”的角度有什么不同?詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)泰山的高遠(yuǎn)幽深、神奇秀麗的?“岱宗夫如何?齊魯青未了。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。“蕩胸”，心頭滌蕩，胸襟為之開(kāi)豁?！傲琛?，登臨，登上。背誦這首詩(shī)。 二．教學(xué)重難點(diǎn)：背誦詩(shī)，感悟詩(shī)的意境，理解作者的情懷。，作者遠(yuǎn)望泰山看到了怎樣一種景象？（連綿不絕，郁郁蒼蒼的山色無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人此聯(lián)寫(xiě)的是細(xì)望泰山從哪個(gè)詞可以突出“細(xì)“？ 二．品修辭手法。朗讀、背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)1400首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫(huà)面, 成為唐代社會(huì)的歷史，歷來(lái)被稱為“詩(shī) 史”?！遍_(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)?！扮姟??！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。“覽”，俯視的意思。望岳教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解作者生平及寫(xiě)作背景知識(shí)。二、文學(xué)常識(shí)：關(guān)于作者：《望岳》的作者是 唐 代詩(shī)人 杜甫，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部。 西岳華山（米），位于陜西華陰縣。 問(wèn)：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。割：陰暗對(duì)照之明顯，陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開(kāi)，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。表現(xiàn)泰山極高極幽深。這一句是抓住了層云和歸鳥(niǎo)這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)來(lái)抒情，所以這一聯(lián)應(yīng)為“細(xì)望所見(jiàn)”。（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。以朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為引導(dǎo)的切入點(diǎn)，如詩(shī)歌的感情基調(diào)、高低、節(jié)奏的指導(dǎo)。 國(guó)破山河在，城春草木深國(guó)都淪亡，空對(duì)著山河依舊， 春光寂寞，荒城中草木叢深。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 教師據(jù)展示點(diǎn)撥引導(dǎo)： 異：背景：《望岳》開(kāi)元盛世，年少豪放 ；《春望》安史之亂，飽受滄桑； 基調(diào)：《望岳》雄闊深遠(yuǎn) ；《春望》沉郁頓挫； 思想：《望岳》抒發(fā)遠(yuǎn)大抱負(fù) ；《春望》憂國(guó)悲己；“造化鐘神秀”中“鐘”擬人，虛寫(xiě)；“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”夸張，化靜為動(dòng)；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”移情于物；“國(guó)破山河在”中“破”的觸目驚心； “白頭搔更短”的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)的情感，感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。他的詩(shī)被譽(yù)為“史詩(shī) ”他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，世稱“李杜”，其代表作有： “三吏”“三別”，這是一首詠東岳泰山的詩(shī)。北岳恒山（2017米），位于山西渾源縣。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)?；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。試?lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思?！边@兩句是想像之辭。由引出下兩句小結(jié)：全詩(shī)以“望”字貫穿全詩(shī)，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)。）從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？從杜甫身上學(xué)到了什么？豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂(lè)觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷思想感情：因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大