【正文】 把，再跳一跳，是吧？最后可以摘到蘋果。我們這樣想啊，如果我們高度關(guān)注某件事情比較常時間以后，大腦皮層就會感到很疲勞。我知道，每個人都有自己的好東西的，私房菜一樣，對不對？能不能把這個東西貢獻(xiàn)出來，像我們社會組一樣。第五點，那么就是下接下去的一個話題就是應(yīng)試訓(xùn)練更落實到細(xì)節(jié)。我們蔣老師這句話：“讓學(xué)生抬頭聽課。你到高校里去看看，現(xiàn)在高校真正會讀書的就要有幾個人帶。再進(jìn)一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補(bǔ)缺，包括其他的一些服務(wù)。在最后的寶貴時間里面，你的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃，你的指導(dǎo)計劃要縝密有序。她把手打開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個地方去找哨子，吹響哨子才會引得救援人員人來搶救。面對這樣的情況，我想通過努力，通過大家這么好的措施下去以后，肯定會又有新的飛越，下面我講幾點：第一點，不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿5同志們：大家好！今天開了一個很好的會議。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。全科合格人數(shù)減少。數(shù)學(xué)：(1)(4)；(2)(3)。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會有什么效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。比如花一兩節(jié)課的時間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采用灌輸式的方法。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業(yè)的時候他考上了85分。原來她是河南人，一年級時來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個故事的習(xí)慣，三年級上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個女生讀故事，一學(xué)期下來識字量大增。根據(jù)不同對象（六類學(xué)生，重點是留守兒童和家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生）確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長。二、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不動搖。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級設(shè)為A/B教學(xué)班。今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝！第二篇：期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿1由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。竇桂梅說：一個不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的?！?我接著說。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來電話，我說：“你還記得我呀？”他趕緊回答：“忘了你我就太沒良心了。慢慢的，這個女生在班級里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊長一起幫我管理班級。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個晚上還帶著同學(xué)來我家告別。：“你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的？”這位年輕的老師很不好意思：“我也不知道。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生；到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了；再到高中，老師眼里就沒幾個聰明的同學(xué)了！”我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。無論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的A層級班教師配備了相對較強(qiáng)的教師。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的B班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，A層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿2各位老師們：大家好！今天我們召開20xx年質(zhì)量分析會，主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗，研究部署20xx—20xx學(xué)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，目的就是讓大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確教學(xué)工作目標(biāo)，加大各項工作的落實力度，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階。工作要細(xì)要實，不留死角，要認(rèn)真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。今年為了提高教學(xué)成績，擺脫教學(xué)成績滯后的不利局面，學(xué)校將繼續(xù)實施學(xué)考和單元檢測，尋找差距，尋找問題，找薄弱環(huán)節(jié)，爭取在最短的時間內(nèi)縮短差距。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時候，在我生孩子的時候，她都會帶著同學(xué)來看我。在畢業(yè)的前兩個月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時候老師說孩子智力有問題。二、一點感悟最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個個都是那么地活潑可愛。竇桂梅說：一個不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝!期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿4一、年級成績分析：從半學(xué)期整體情況來看：年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。英語：(1)(4)班離差是7%；(2)(3)班離差是1%。(三)從教師個人看：同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。(二)營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。確實是這樣，起步的時候很艱難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。我覺得杰克和蘿絲一句話讓我印象很深刻，留給我的就是這份真情和坦誠。所以我還是比較樂觀的，雖然有時候很糾結(jié)、很焦慮。我怎么科學(xué)安排好，就是計劃要更縝密。所以這個1分不是說“也好”的問題，是“真好、太好”了！這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個得分最大化。教務(wù)處的工作很具體、很細(xì)致的，你看看，哪門學(xué)科你是不夠的，你是薄弱的，需要你去平衡的，需要你去查漏補(bǔ)缺的。所以讓學(xué)生抬頭聽課，他高度的關(guān)注你，這就是效率。有很多老師跟我講，很多學(xué)生審題很粗糙，還有一個學(xué)生想當(dāng)然，一瞟一瞄一眼就過去了。你看我們今天校級領(lǐng)導(dǎo)都來了，等下中層領(lǐng)導(dǎo)也會跟我們在一起。我希望我們班主任和任課教師都給學(xué)生提供一個溫馨的環(huán)境。班主任老師從班級學(xué)生的整體情況進(jìn)行了深入淺出的分析。我想這才是我們班風(fēng)、段風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的一種追求。我個人認(rèn)為，目前還不到四月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。從試卷中不難看出，學(xué)生的失分點主要集中在知識積累、閱讀與作文上。下面分別就這三面談?wù)勛约旱睦斫猓海?）宋代大文豪蘇東坡主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。我們教學(xué)樓上的大標(biāo)語“經(jīng)典潤澤心靈”“親近母語，大量閱讀、與書為伴、與書同行”，這是孩子一生成長的需要，小學(xué)語文教師要做的就是在人之初，用閱讀為他們涂抹厚重的人生底色。所以教師在閱讀中要有意識地引導(dǎo)他們學(xué)會思考。本次習(xí)作：在那些日子里 寫一件難忘的事應(yīng)該說，這樣的作文要求很明確，對于審題并無太多太難的困惑。剛才，沙主任和士濤主任詳細(xì)分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測試成績情況。針對課外作業(yè)，要并努力提高作業(yè)題目的規(guī)范性、針對性、綜合性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，開展一些知識點過關(guān)訓(xùn)練。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。二是科學(xué)劃分時間段，指導(dǎo)好學(xué)生合理利用自習(xí)和自由時間。水漲船高，反之亦然。不把這塊短板補(bǔ)起來，級部就是不健康的。七班各科均衡發(fā)展，沒有瘸腿學(xué)科，這得益于各科老師的精誠合作。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的行為得以規(guī)范，這當(dāng)然有助于成績的提高。多一種評價的標(biāo)準(zhǔn)，就會讓一部分同學(xué)體驗到被肯定的快樂。勵志教育的材料需要大家互通有無。我們之所以在進(jìn)步，我想也因為你的做法給了大家信心吧?？荚囎畲蟮淖饔镁褪亲尷蠋熋靼兹绾胃玫亟?，讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。存在的問題：兩級分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢；個別學(xué)生目標(biāo)不明，斗志不強(qiáng)，行為散漫；個別學(xué)生墜入愛河，難以自拔。