【正文】 ，不作聲”，感受到小伙伴捉螃蟹很專注?？梢愿惺艿轿殷@喜的心情。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺浪花很可愛，所以說(shuō)這里很有趣。（1）畫一畫，把你認(rèn)為寫的有趣的地方畫下來(lái)。，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？（4）哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！總結(jié)：在你的生活中有沒(méi)有類似這樣有趣的事情呢？同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候如果也學(xué)者小作者的樣子，把有趣的地方寫出來(lái)，再加上合適的動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞，相信你一定能像小作者一樣寫出這么有趣的文章。（齊讀第三小節(jié)）四、觀察想象延伸“趣”過(guò)渡：趕海的趣事說(shuō)也說(shuō)不完道也道不盡，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快（配樂(lè)教師朗讀第四小節(jié)），不知不覺太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。（指名讀）師：如果你一邊讀，一邊想像大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深刻，不信，大家試一試。（此處隨機(jī)，“頑皮”與“神氣”）頑皮：師：你從哪個(gè)字中體會(huì)出這是一只頑皮的大蝦?一個(gè)“逗”字把大蝦的頑皮寫出來(lái)了，真妙。下面開始。誰(shuí)來(lái)摸一摸。通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受“我”童年趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。你體會(huì)到了“我”的什么心情？那你能把“我”興奮的心情通過(guò)朗讀、通過(guò)你的表情表現(xiàn)出來(lái)嗎？練習(xí)感情朗讀。提問(wèn)：你從哪個(gè)字看出來(lái)的？趕海的心情這樣迫切，你想到用什么四字詞語(yǔ)來(lái)形容？他會(huì)怎樣跟舅舅鬧著要趕海呢？出示句式，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：我（）說(shuō)：“。指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)：內(nèi)容：劃分小節(jié)；讀順課文；描紅生字；查閱資料，知道“趕?！笆鞘裁匆馑?？查字典理解詞語(yǔ)“束手就擒、喧鬧、俘虜”。六、男女生對(duì)讀第一、最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？介紹首尾呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)“摸海星”一段。（3）師生交流。要求讀出小伙伴可愛的神態(tài)：“努努嘴兒”“哎喲”一聲叫起來(lái)。自讀第三自然段師：讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！課文第三自然段寫得十分有趣。師：怎樣才能讀好課文呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫得有趣。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在讀書的指導(dǎo)上，讓學(xué)生在讀中感悟到趕海的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：以讀為主，感悟趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。二、整體感知課文師配樂(lè)范讀。從“鬧”字上你想到了什么？（插話）師：（繼續(xù)往下讀）來(lái)到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退（插話）從嘩嘩里感受到了什么？（繼續(xù)讀）只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開似的。（1）指名讀。學(xué)習(xí)捉大蝦一段。俘虜、武將借代用得妙，語(yǔ)氣詞用得妙等。學(xué)習(xí)總寫沙灘上的人的活動(dòng)一句。第二篇：趕海教案1趕海 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。理清課文脈絡(luò)，初步明白課文所寫的事情。學(xué)生自讀課文，同桌討論?！?舅舅（）說(shuō)：“。練習(xí)書寫“舅、暑”。一、歌曲渲染激活“趣” 師：播放：《趕海的小姑娘》，歌曲的曲作者用歡快的旋律譜寫出趕海的樂(lè)趣，本文的作者又是怎樣用祖國(guó)的語(yǔ)言文字告訴我們趕海的樂(lè)趣的呢？今天這節(jié)課我們就一起跟著作者感受那趕海的樂(lè)趣吧！二、緊扣“趣”，輻射全篇齊讀課題師： 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趕海一共幾件趣事？（生答四件）除了追趕浪花還有哪些趣事呢？（指名交流，指名學(xué)生上臺(tái)板書：摸海星、捉螃蟹、捏大蝦）過(guò)渡：現(xiàn)在我們就跟著作者一起去趕海，先去摸海星吧。這只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑進(jìn)海水里了。捉螃蟹多么具有挑戰(zhàn)性?。≌l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（指名讀）師：怪不得小作者只努努嘴，不作聲：全身心抓螃蟹呢!“捏大蝦”出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。讓我們也來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。（只一捏讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）師：對(duì)！捏就是這樣，又輕又快。評(píng)價(jià)語(yǔ)：去趕海，欣賞寧?kù)o和諧的景致，也是一件有趣快樂(lè)的事情。五、播放歌曲《趕海的小姑娘》，結(jié)束本課。教學(xué)難點(diǎn)。（培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣）四、合作交流、展示點(diǎn)撥：談話過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們交流得可專注啦！有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！哪組愿意來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果?你覺得哪里有趣，就談哪里。：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。（出示小伙伴被螃蟹咬的圖片）、比賽讀、評(píng)價(jià)讀 ：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。）、指名讀（如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深。師:讓我們跟隨作者一起唱一唱《大海啊故鄉(xiāng)》(點(diǎn)擊課件，播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》)八、作業(yè)：？，發(fā)生過(guò)哪些趣事？回憶一下，和父母或同學(xué)講一講。能通過(guò)聯(lián)系上下文。（2）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)再讀課文，把句子讀通順。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。i（）指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。學(xué)習(xí)第2自然段。b畫出表示動(dòng)作的詞。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。四、作業(yè)找出你最喜歡的句子讀一讀。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來(lái)寫，生動(dòng)有趣。把說(shuō)的話寫下來(lái)。并嘗試運(yùn)用。選擇你喜歡的句子讀一讀，看能不能讀出“趣”的感覺