【正文】 的形象。虛實(shí)相生?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩人是如何寫的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。（三）了解詩的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。理解、學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！耙挥[眾山小”則以虛擬的筆法，顯示詩人高瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心。向往之至，急于一登。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時(shí)充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作風(fēng)格，也在此得到顯現(xiàn)。（板書：驚嘆之情）“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。作者并未登上泰山，但詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。凌：登上。蕩胸：滌蕩胸襟。造化：大自然。古時(shí)是“天”的象征。這一首是望東岳泰山?！叭簟保骸缎掳怖簟贰妒纠簟贰朵P(guān)吏》，“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》杜甫詩歌的四個(gè)創(chuàng)作歷程：漫游時(shí)期：擁有氣概和抱負(fù)。體味哲理性。③站得高，看得遠(yuǎn)?！笆幮厣疲瑳Q眥入歸鳥”，寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見。“鐘”，聚集的意思。2．前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。這一首是望東岳泰山。按照字?jǐn)?shù)多少，詞可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59~90字）和長調(diào)（91字以上），詞的段落叫闋或片。絕句每首四句，常有五言、七言兩種。律詩有如下規(guī)定：⑴限字句。杜甫首聯(lián) 泰山范圍 ——遠(yuǎn)望頷聯(lián) 神秀巍峨——近望 描寫了泰山神奇秀麗的景色，頸聯(lián) 望岳感受——細(xì)望 抒發(fā)了詩人的仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那?。（二）朗讀詩歌，（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。（1）播放“鳥”的字源故事?！侗P古開天地》。三．活動(dòng)結(jié)束播放教學(xué)CD十一月的古樂《高山》教師帶領(lǐng)幼兒一起表演盤古開天的故事，演到故事結(jié)尾，泰山成為五岳之首后，一起重溫古詩《望岳》。（三）了解詩的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。古體詩是和近體詩相對(duì)而言的，包括樂府民歌和文人的創(chuàng)作。雙句必須押韻，通常押平聲韻，只許一韻到底，不能中間換韻；也不能用相同的字押韻。原為歌詞，后衍變?yōu)橐环N句式長短不齊的詩體，故詞又叫長短句。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。（這首詩雖是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)又都是對(duì)仗，但它不是律詩而是古體詩，它不講究平仄，而且押的是仄聲韻。詩人想說的是，你想知道泰山是個(gè)什么樣子嗎？請(qǐng)看，它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。上句寫泰山的秀美，用的是虛筆?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山”。如： 《兵車行》。這首詩是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)的浪漫豪情。歷代帝王凡舉行封禪大典，皆在此山，這里指對(duì)泰山的尊稱。陰陽：陰指山之北，陽指山之南。眼角（幾乎）要裂開。五、朗讀詩歌初讀詩歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。)此詩非律詩，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱作者首句遠(yuǎn)望泰山，看到了怎樣的景象？? 遠(yuǎn)觀泰山，從“齊魯青未了”看到了泰山挺拔雄偉，橫跨齊魯，這是作者經(jīng)過一番揣摹后得出的答案。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。表現(xiàn)泰山極高極幽深。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩人不怕困難，敢于攀絕頂。（引子：學(xué)習(xí)這首詩，顯示出青年杜甫蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，體會(huì)詩的意境。（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景。）“蕩胸”兩句：“細(xì)望” 問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。問：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由