【正文】 細(xì)化。步驟是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問(wèn)題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。寫工作計(jì)劃要求簡(jiǎn)明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度 在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。在教育過(guò)程中，我們每個(gè)人肯定都會(huì)遇到許多特殊的孩子，如何讓班級(jí)變得和諧，應(yīng)該針對(duì)不同的特殊性，有的放矢，耐心地工作，才能取得整體進(jìn)步。接下來(lái)的事情進(jìn)展也比較順利。久而久之，他也就養(yǎng)成了許許多多的壞習(xí)慣，如在家里不聽(tīng)爺爺?shù)脑?，?jīng)常頂撞祖輩，做任何事情都是我行我素；在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生；最可氣的是本來(lái)家里條件就不是很好，卻養(yǎng)成了花錢大手大腳的惡習(xí)，并且敲詐低年級(jí)同學(xué)的錢財(cái)。1建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的班主任、教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)大大提高了孩子們的生活自理能力、培養(yǎng)了他們的親情、培養(yǎng)了他們的愛(ài)心等。我校歷來(lái)重視留守兒童教育問(wèn)題，采取幫扶結(jié)對(duì)的辦法，為每名留守兒童安排了代理家長(zhǎng)；校園內(nèi)還設(shè)立了“溫馨家園”接待室，為留守兒童排憂解難，提供心理健康咨詢服務(wù)；開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童與父母交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況等等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。第一篇：李臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)讓愛(ài)撒滿校園——李臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)一、成立組織機(jī)構(gòu)，明確職能分工學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班主任為組員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。另外,各班還成立了留守孩子“愛(ài)心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個(gè)人與一至二名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予留守學(xué)生幫助，讓他們互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相幫助 學(xué)校規(guī)定,各班班主任及客人教師,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童思想,言行,要找留守兒童談心,找出根源所在,及時(shí)疏導(dǎo),“溫馨家園”為讓留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓這些平日缺少父母關(guān)懷的孩子也感受生日的溫馨和師生的祝福，學(xué)校為他們免費(fèi)送上精美的生日賀卡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還為他們送上生日祝福。本學(xué)年，學(xué)校專門為留守兒童開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)：如給遠(yuǎn)方的父母寫一封信、《我最親的人》演講比賽、為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心等。1建立研討、交流制度學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)由社區(qū)，有關(guān)人員參與的研討會(huì)、座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，探索新路，采取措施，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。爺爺除了給孫子洗衣、做飯這些簡(jiǎn)單的照顧以外，其他的像什么作業(yè)輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等也就根本無(wú)從談起，自然也就沒(méi)多少時(shí)間陪伴武繼鑫，使他長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教。但就這一現(xiàn)象無(wú)疑是給我們課題組吃了一顆定心丸，也充分說(shuō)明我們不是孤軍奮戰(zhàn)。雖然武繼鑫同學(xué)的轉(zhuǎn)變不是很盡如人意，但對(duì)于武繼鑫的教育沒(méi)有結(jié)束。成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。工作計(jì)劃書的格式工作計(jì)劃是一個(gè)部門在一定時(shí)期內(nèi)的工作打算。（3）公文式標(biāo)題，如《ｘｘ省關(guān)于二零一六年農(nóng)村工作的部署》。這是計(jì)劃的靈魂。要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將步驟寫得明確具體，切實(shí)可行。這樣，使有關(guān)單位和人員知道在一定的時(shí)間內(nèi)，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭(zhēng)取主動(dòng)，有條不紊地協(xié)調(diào)進(jìn)行。（做到統(tǒng)籌，精神與現(xiàn)實(shí)）4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難，一次要進(jìn)行預(yù)算，考慮克服的辦法和措施，以免發(fā)生問(wèn)題時(shí)，工作陷于被動(dòng)。例1：“為了增強(qiáng)新生團(tuán)員意識(shí)教育（目的），團(tuán)委組織部將以講座的形式（形式、地點(diǎn)），在2015年11月11月期間（時(shí)間）開(kāi)展新生團(tuán)員（參加人員）培訓(xùn)活動(dòng)”（在全年工作計(jì)劃中可采用，用一句話概括）工作總結(jié)工作總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了什么樣的成績(jī)，有哪些收獲，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中要注意什么，哪些方面要進(jìn)一步的提高改進(jìn)。這是總結(jié)的中心。三。第三篇：平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料關(guān)愛(ài)留守兒童，共享一片藍(lán)天平梁小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)步伐的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為了改善生活條件，大量人員外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體越來(lái)越多，而對(duì)“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會(huì)問(wèn)題，“留守兒童”的教育監(jiān)管相關(guān)工作就成為學(xué)校日常工作的一部分。我校留守兒童工作開(kāi)展以來(lái)受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊揚(yáng)，也得到了社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)，使我校的關(guān)愛(ài)留守兒童的相關(guān)工作有序展開(kāi)，取得了一定的成效。在每周固定時(shí)間的社團(tuán)活動(dòng)中重點(diǎn)面對(duì)留守兒童，現(xiàn)我校已開(kāi)展了足球、誦讀、舞蹈、美術(shù)等12個(gè)社團(tuán)，極大的豐富了留守兒童的課余生活。該室分為愛(ài)心視頻區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、心理咨詢區(qū)和閱讀區(qū)。針對(duì)學(xué)校人員緊張的問(wèn)題，學(xué)校在向上級(jí)部門申請(qǐng)的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有人員配備，將各項(xiàng)工作合理分工，有序展開(kāi)，力爭(zhēng)相關(guān)工作能落到實(shí)處，取得實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，建立健全留守兒童檔案。校長(zhǎng)、班主任、科任老師定期與留守兒童談心，通過(guò)正面引導(dǎo)，使他們理解父母外出打工的艱難，教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，從而尊重了留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。四是進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作。加強(qiáng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的計(jì)劃性，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。開(kāi)展幫扶活動(dòng)。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任及課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到焦慮、緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。學(xué)校要定期與留守兒童的父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作。西營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年6月9日