【正文】 早已遠離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土?！保ǔ鍪荆ò鍟夯隊繅艨M桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀課文最后第二自然段。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導），老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。把這種感受送進去讀一讀；過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界。今天老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。”（師讀幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實是在記錄美麗的人生呀！2感謝琦君，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。是呀！母親每年都關注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗著饋贈桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分。（板書：枝搖花落樂心頭。”讀到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。開花時，也只是很小很小，得仔細地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？7請同學們默讀文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？8感悟：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！窘虒W目標】1．能正確認識2個生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。學生完成課后的生字描紅，并仿寫。二、自主習字，仿師“講授”。師生合作畫簡筆畫——“桂花雨”，并借助PPT桂花的圖片，讓學生想象自己就站在桂花雨中，美美地聞著這迷人的“桂花香”，再次有感情地朗讀課題。用個人讀、開火車等多種方式讀生字詞。出示文中作者父親所寫的小詩——“細細香風淡淡煙，竟收桂子慶豐年。第二篇：《桂花雨》第一課時教學設計《桂花雨》第一時教學設計【設計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。那你們見過桂花樹嗎？（幻燈）文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。9老師有幸在余讀了《桂花雨》的原文，在原文中有這樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牽夢縈。我盡情地搖著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?聽著聽著，你笑了，告訴老師你為什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？4此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……同學們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請趕緊寫下來吧！寫作反饋。讓我們再細細地讀讀，把這些小故事找出來，把這份情讀出來！4反饋。當我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！绢A設流程】一、感受桂花雨迷人的香，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。”（朗讀指導：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會說“桂花，真叫我魂牽夢縈?！蹦銈冏x出了作者內(nèi)心深處濃濃的情。課第四篇：《桂花雨》第一課時教學設計《桂花雨》教學設計【教材分析】：初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。第二課時主要和孩子們體驗搖花的樂趣，體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念和課外拓展。體會桂花的特點。出示二類字：zhuō cuō t225。吩咐什么意思呢？（叮囑，口頭命令）在家里誰可以吩咐你？老師和你誰吩咐誰？其余的字體請同學們在課本上描紅。(四）、品讀課文，初聞“香”。咱們先想一想，在生活中，你用到過浸這個字嗎？ 列舉洗衣服一例，洗衣服的時候要把衣服浸泡在水里，把衣服完全放到水里才能夠浸濕。出示（二）：鳥鳴澗（王維）人閑桂花落，夜靜春山空。三、目標預設能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。既引領學生進入文本的精神境界，體驗作者強烈的思鄉(xiāng)情和對童年美好時光的深切懷念，又注重對語言的欣賞、品味，強化語言的積累和運用，培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。）（二）初讀課文，整體感知那是一場怎樣的桂花雨呢？相信同學們一定很想知道，那還等什么呢？趕緊打開書，用心地讀讀課文，注意：把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的地方一定要多讀幾遍。）A 撮 揀 幫 B 新鮮 吩咐 糕餅C 笨笨拙拙 檀香 桂花鹵A誰先領著大家讀第一行。你看對比也是學習生字的好方法。（1）誰先來讀第一句？真好聽！你看這長句子讀得時候要注意停頓?！彼矚g桂花的什么呢？自由讀讀課文的第2小節(jié)。同學們剛才找到了許多描寫桂花香的句子，其中這兩句特別值得我們好好去品味。??)那這句話該怎么讀呢？先自己