【正文】 的樂，花雨的美都讓我對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀文最后第二自然段。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)）2下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。把這種感受送進去讀一讀；過年時嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界。今天老師要帶你們一起走進臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好這首小詩?！緪酃鸹?、桂花香、搖桂花、食桂花、思桂花】在學(xué)生歸納小標(biāo)題時，相機指導(dǎo)學(xué)生讀好文中有難度的語句。指名學(xué)生上臺扮演小老師，講解生字的識字方法，強調(diào)較難的字音、字形。六、板書設(shè)計1桂花雨桂花香 浸搖花樂？ 情？第三篇：桂花雨(第一課時)教學(xué)設(shè)計一、分享童趣，引入課題。3，學(xué)生反饋。老人從一堆石頭中（）起一塊鵝卵石。桂花從古至今走進了無數(shù)大詩人的篇章，也進入了我國著名女作家琦君的散文中?！?，依據(jù)圖畫再現(xiàn)、角色表演和想象畫面等途徑，把學(xué)生引入課文 1 具體的情境中，把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅畫面?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】“笨笨拙拙、新鮮、尤其、沉浸、挑揀”等詞語，規(guī)范書寫“尤”“謝”等生字。配樂朗讀。我們不僅要記住字形，好要寫好它，師範(fàn)寫“尤”“謝”，生描書空，描紅紅生字。從你們の讀中，老師聽出一種疑問，你有什麼疑問？指名說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀好書，端端正正寫好字。，通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者對於桂花の深切情感，並領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來の。作家琦君以童年時代の眼光看待事物,反映出純真の童趣、純樸の情感。【設(shè)計理念】1.“以人為本，以讀為本。在預(yù)習(xí)の基礎(chǔ)上，進行重點字詞の教學(xué)，留足10分鐘の學(xué)習(xí)生字時間，認(rèn)真規(guī)範(fàn)地寫好漢字，陶冶學(xué)生性情。（出示二類詞）真棒，每個字都讀得字正腔圓，看一類字詞，能讀正確嗎?(出示一類詞)笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵 新鮮 尤其 沉浸 吩咐 謝落 爐煙嫋嫋 挑揀（1）指名讀，指導(dǎo)吩咐讀輕聲（2）理解：吩咐 挑揀01280128 “吩咐”什麼意思？我和你誰吩咐誰？在家裏誰可以吩咐你？你在家可以吩咐誰？用“吩咐”說一句話。再次朗讀，此時此刻，滿頭滿身都是桂花の我，情不自禁の喊道——（桂花雨）；心中充滿了快樂の滿足，我又呼喊道——（桂花雨）；讓我們大聲地呼喚如雨の桂花——（桂花雨）。五、作業(yè)布置搜集作者琦君の相關(guān)創(chuàng)作背景資料。，通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者對于桂花的深切情感，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀好書，端端正正寫好字。從你們的讀中，老師聽出一種疑問，你有什么疑問？指名說。我們不僅要記住字形，好要寫好它，師范寫“尤”“謝”，生描書空，描紅紅生字。配樂朗讀。師生合作畫簡筆畫——“桂花雨”，并借助PPT桂花的圖片，讓學(xué)生想象自己就站在桂花雨中，美美地聞著這迷人的“桂花香”，再次有感情地朗讀課題。用個人讀、開火車等多種方式讀生字詞。出示文中作者父親所寫的小詩——“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。第四篇：《桂花雨》第一課時教學(xué)設(shè)計《桂花雨》第一時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。那你們見過桂花樹嗎？（幻燈）文第二自然段中哪些句子可以用來形容這些桂花樹呢？6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。9老師有幸在余讀了《桂花雨》的原文，在原文中有這樣一句話深深的吸引我：“桂花，真叫我魂牽夢縈。我盡情地?fù)u著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”3聽著聽著，你笑了，告訴老師你為什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？4此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上……同學(xué)們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請趕緊寫下來吧！寫作反饋。讓我們再細(xì)細(xì)地讀讀，把這些小故事找出來，把這份情讀出來！4反饋。當(dāng)我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！绢A(yù)設(shè)流程】一、感受桂花雨迷人的香，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的?！保ɡ首x指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！難怪琦君會說“桂花，真叫我魂牽夢縈?！蹦銈冏x出了作者內(nèi)心深處濃濃的情。課