20xx年春季小學(xué)教研工作總結(jié)(更新版)
【正文】 將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的； 寫 即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文； 評 即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。二、重實效、講效益，抓好校本教研 學(xué)校的教研活動要有針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立 先學(xué)后教，高效課堂 教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，接著集體討論，商量解決問題的對策，然后確定李惠英老師上課驗證，通過集體備課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。研討活動為集中研討共三種形式，一般情況做如下安排：每兩周由校長牽頭，組織課題小組成員，開展一次研究活動：聽陳云燕的示范課，學(xué)方法；聽林杉玲老師上公開課，從案例中發(fā)現(xiàn)問題并解決過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實驗的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認(rèn)識，不斷豐富實驗的內(nèi)涵，使實驗更有普遍指導(dǎo)意義和推廣
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