(秋)20xx一年級語文下冊課文3第12課咕咚教學設計1語文s版-(更新版)
【正文】 。教師從旁相機點撥，形成一種人人參與、大家互動、氣氛高漲的學習氛圍?！ ?指導學生正確書寫?！ 窘虒W流程】 一、創(chuàng)設情景、游戲導入 1讓同學戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個木瓜從那高高的樹上掉進湖里，“咕咚”一聲，真相大白。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來?！ 窘虒W時間】 一課時?！ ?讓學生用自己的方法識字。先由一位男同學代表男生把自己不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學來幫他解決問題；女同學把問題解答完了再反問那一位男同學是否明白了，這位男同學或其他男同學可以對女同學的回答提出自己的見解，這位女同學和其他女同學可用書本里的語言或用自己從書本上知道答案證明自己說的是對的。 2通過請聽我讀、我能讀好、我想聽讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓練，讓學生讀出小兔子害怕的語氣，狐貍、猴子第一次說話也是害怕的語氣，獅子奇怪、認真的語氣。 說一說你讀懂了什么，把不懂的地方提出來?！ 。ㄎ澹┲笇Ю首x 重點指導學生讀好動物的對話。
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