(春)八年級化學(xué)下冊第8單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新版新人教版(更新版)
【正文】 止學(xué)生死記硬背。 展示結(jié)論，互動評價：實驗現(xiàn)象方程式銅與硝酸銀溶液設(shè)計探究方案：既可以按教材的方案設(shè)計，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計，但記錄必須真實。 Zn這一過程，學(xué)生僅能 從最基本的認(rèn)知層次初步歸納少量金屬的活動性順序，存在的問題，繼續(xù)為后續(xù)的探究留下懸念問題鏈 接引導(dǎo)聯(lián)想：上述探究初步找出了一些金屬的化學(xué)性質(zhì)和活動性規(guī)律，但要更廣泛探究金屬活動性順序規(guī)律，須另辟蹊徑進(jìn)行探究。據(jù)學(xué)生展示猜出的結(jié)果進(jìn)行互動評價――學(xué)生很難完全猜準(zhǔn)，多數(shù)根據(jù)“燃燒”僅猜出“Mg”。教學(xué)難點:課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo): 2. 認(rèn)識部分金屬重要化學(xué)性質(zhì)（與氧氣反應(yīng)，與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)及金屬間的置換）。教會思路： 猜想與探究――→觀察與檢驗――→分析與歸納――→解釋與結(jié)論教學(xué)準(zhǔn)備:發(fā)現(xiàn)：僅憑上述探究，還很難更廣泛找出金屬的活動性規(guī)律。Cu（差異大的，進(jìn)行討論）分組：活潑金屬（可與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)）：Mg 作出合理判斷討論：回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反應(yīng)猜想：可用這種方法解決銅、銀等金屬的活動性順序確定的困難。導(dǎo)行：我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學(xué)們用卡片將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來進(jìn)行“玩卡片”游戲：學(xué)生互動，將卡片按自己分析、歸納的活動性順序粘貼成序列展示、評價：MgAlZnFeCuAgAu交流、討論排序的理由和依據(jù)以“玩“的形式用卡片排序創(chuàng)設(shè)一個思維的載體，發(fā)展學(xué)生分析、歸納、綜合進(jìn)行信息處理的科學(xué)方法和能力。用簡潔的語言轉(zhuǎn)換和表述，解決記憶的困難并使認(rèn)知深化。金屬與氧氣的反應(yīng)鎂鋁常溫下很容易反應(yīng)，銅鐵常溫下反應(yīng)很慢，金在高溫下也不反應(yīng)。
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