教科版九上第五課財富之源ppt復習課件(更新版)
【正文】 知識圍繞經濟制度、分配制度等回答出國家采取的措施即可。 重慶模擬）某校九年級（ 1）班同學聰聰在學習“財富之源”后，對當地的經濟成分和分配方式進行了社會調查。 答案： （ 1）①勞動、資本、技術和管理等生產要素參與了分配。 （ 2）我國實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度。其中，王某父親靠自己的專利技術在某國有企業(yè)當工程師，月收入 3 000元；王某母親是外資企業(yè)職工，月收入 3 000元；王某本人是私營企業(yè)的經理，月收入 4 000元，炒股月收入近 1 000元；王某妻子開了一家小商店，月收入 1 500元。 答案： （ 1）勞動、技術；創(chuàng)新、智慧與開拓進取的精神、資本、管理等。 材料二 以“尊重人才、崇尚技能”為主題的“第二屆中國 解答本題要留意漫畫題目，突出 “ 勤勞 ” 二字，結合漫畫畫面 —— 豐收的果實，直接體現漫畫寓意：辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎。 ，全國進出口 29 ，比上一年同期增長 %。 7.（ 2021 B、 D的說法是不正確的， C說的是我國的基本經濟制度。 ，他的一項技術改造使企業(yè)的生產率得到提高，為此企業(yè)一次性獎給他 4萬元。 A、 B、 D的說法錯誤，故選 C。 “ 一切為我國社會主義現代化建設作出貢獻的勞動，都是光榮的，都應該得到承認和尊重 。 個案探究二： 閱讀教科書第 31頁的兩篇材料并討論交流： 這兩個故事中的主人公猶太人和周媽媽都靠什么創(chuàng)造了財富？ 智慧 他們獲得財富的過程說明了什么？ 財富源自智慧 。 ” 我國的基本經濟制度是什么？ 我國的分配制度是什么？ 認識財富之源 民間有句諺語：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。廣大人民群眾 的積極性空前高漲，人們憑借 ，通過 ， ，獲得財富，為幸福生活奠定了物質基礎。②勞動，促進人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界。 ” 事實證明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產力；誰掌握了先進的科學技術，誰就獲得了先進的生產力，就能創(chuàng)造更多的財富。究其原因，主要在于中國和英國的教學方式不同，中國的教育重在知識，英國的教育中在探索。 94歲的中科院昆明植物所研究員、資深院士吳征鎰入選科技人物，成為年齡最大的當選者。 A、 C不正確。我國的基本國情決定了我國目前的分配制度，所以③是錯誤的；①很明顯說法錯誤。本題考查學生對我國基本分配制度的認識與理解。我國要有更多的 “ 中國創(chuàng)造 ” 就必須鼓勵自主創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，做到 “ 四個尊重 ” ，只有這樣才能讓一切創(chuàng)造財富的源泉不斷涌流。 （ 2）①勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （ 1）材料一說明創(chuàng)造財富的源泉有哪些？除此之外，還有哪些源泉可以創(chuàng)造財富？ （ 2）材料二說明了什么？要實現材料二中讓創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，我們應該做好哪些工作？ （ 3）結合以上材料，你認為我們應該怎樣做？ 【 解析 】 本題考查致富源泉的相關知識。 （ 3）開放性試題，言之有理均可。 【 解析 】 本題以社會調查為載體，考查學生分析問題的能力和生活實踐的能力。示例：
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