【正文】 2． 請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材并思考：書(shū)中向我們介紹了我們生活中的哪些煩惱？是什么原因造成的呢？你遇到過(guò)這種情況嗎？ 3． 小組交流。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)三幅照片從整體上加以認(rèn)識(shí)，試說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。 3． 引導(dǎo)學(xué)生和自己的伙伴一起調(diào)查生活環(huán)境中的問(wèn)題。 ) [簡(jiǎn)評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，暢談學(xué)校的未來(lái)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，有利于創(chuàng)新能力的形成。 (生談感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。 4． 最后，我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師這個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 參觀學(xué)校 教學(xué)過(guò)程： 一 、 導(dǎo)入 今天，我們的活動(dòng)主題是 “ 學(xué)校的發(fā)展變化 ” 。 4． 將心中對(duì)老師的感激寫(xiě)下來(lái)，裝在信封里，悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。 6． 你們一定有前途，因?yàn)槟銈冇欣硐?，有道德；因?yàn)槟銈兊男睦镉肋h(yuǎn)裝著：老師，我們永遠(yuǎn)記得你 ！ 7． 同學(xué)們，自從開(kāi)通了悄悄 話信箱，你們的留言讓我感動(dòng)。（ ）月（ ）日是教師節(jié)？教師節(jié)是（ ）月（ ）？ 3． 別忘記老師的 節(jié)日，更別忘記老師平時(shí)付出的心血和汗水。（指導(dǎo)訪問(wèn)細(xì)節(jié)：如何與被訪問(wèn)者見(jiàn)面？如何與被訪問(wèn)者約定時(shí)間，訪問(wèn)內(nèi)容是什么？如何做好訪問(wèn)記錄？訪問(wèn)中應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？） 4． 實(shí)地操作。 8． “ 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 課前活動(dòng)： 寫(xiě)悄悄話，寫(xiě)出自己的想法、對(duì)老師的意見(jiàn)或指出不足等均可，把自己的留言投進(jìn)班級(jí)的 “ 悄悄話信箱 ” 。 1． 學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)； 2. 總結(jié) 。 2． 結(jié)合教材第 22 頁(yè)上半部的圖文，引導(dǎo)學(xué)生確定自己畫(huà)學(xué)校平 面圖的過(guò)程與方法，想好注意的事項(xiàng)。說(shuō)一說(shuō)要給學(xué)校畫(huà)圖你有什么好辦法。 6． 有感情朗讀小詩(shī) 。學(xué)校創(chuàng)建于 ，我們學(xué)校今年 歲，總面積 。 4． 以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章 。 3． 彩筆。 3． 小組準(zhǔn)備。擇不處仁，焉得知。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 2． 出示 15 頁(yè)圖 討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 3． 除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 4． 對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活 方式。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感 。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，共同為增進(jìn)鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 2． 樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。 ① （出示圖片）院子里新搬來(lái)的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對(duì)此，章敏是怎樣想、怎樣做的？（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。呂爺爺退休后自覺(jué)地承擔(dān)了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。我給大家講一件自己親身遇到的事： 1998 年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒 40 度，當(dāng)時(shí)渾身抽搐。 。 ，熱情幫助。具有很強(qiáng)的說(shuō)理性。 教具 準(zhǔn)備 ： 掛圖 。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知 目標(biāo) ： 懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。以用這個(gè)問(wèn)題激活他們的生活積淀和參與熱情。 2. 對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。 2. 對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。 3． 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2． 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。 行為 目標(biāo) ： 1. 說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。 行為 目標(biāo) ： 1. 說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。所以，我的問(wèn)題直接切入他們的生活經(jīng)驗(yàn) —— 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。為以后的 “ 身同感受，出點(diǎn)子 ” 奠定基礎(chǔ)。 教學(xué) 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。） 二、名言警句中的鄰居關(guān)系 ● 遠(yuǎn)親不如近鄰 ● 得好鄉(xiāng)鄰勝過(guò)親 ● 多年鄰居變成親 ● 鄰居好，一片寶 ● 家有患難，鄰保相助 ● 親幫親，鄰幫鄰 ● 親望親好，鄰 望鄰好 ● 親向親，鄰向鄰 ● 人到難處鄰里來(lái) ● 遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén) ● 賊打火燒喊四鄰 ● 鄰家失火，不救自危 ● 是親必顧，是鄰必護(hù) ● 沒(méi)有木頭，支不起帳房；沒(méi)有鄰居，過(guò)不好日子（藏族） ● 鄰居好，勝金寶 ● 和得鄰居好，猶如穿皮襖 ● 隔鄰居，不隔心 ● 陰險(xiǎn)的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲） ● 不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本） ● 千金買鄰，八百置舍 ● 行人好伴，住要好鄰 ● 在家里結(jié)鄰，出門(mén)要結(jié)伴（阿拉伯） ● 動(dòng)身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢） ● 光顧自己的人，跟鄰居合不來(lái)（蒙古） （設(shè) 計(jì)思路：這些名言警句通俗易懂，形象生動(dòng)。 ，能諒解人。 情感 目標(biāo) ： 。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入談話引出觀點(diǎn) 1．你們聽(tīng)說(shuō)過(guò) “ 遠(yuǎn)親不如近鄰 ” 這句話嗎？誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模? 2． 小結(jié)： 遠(yuǎn)親不如近鄰 就是說(shuō)：親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在近旁的鄰居來(lái)往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時(shí)的幫助。 ① (出示圖片 )這是周晨家住的小院子 .這位就是大家都尊敬的呂爺爺。 2．學(xué)習(xí)課文后半部分，學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。 情感 目標(biāo) ： 1． 愿意與鄰居和睦相處。 教學(xué)過(guò)程： 一 、運(yùn)用觀點(diǎn)、指導(dǎo)行為 過(guò)渡：隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們?cè)S多同學(xué)都搬進(jìn)了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？ 1．（投影）李琪英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。小紅找小剛?cè)ビ斡荆匆?jiàn)小剛在陽(yáng)臺(tái)上（小剛家在五層）小紅應(yīng)該怎樣做？（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來(lái)） 5． 李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？（要主動(dòng)與對(duì)方家長(zhǎng)打招呼，為 兩家的和好搭橋） 二、總結(jié)全課、提出希望 同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說(shuō)話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。 2． 搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶 1． 談話：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶祝活動(dòng)，是群體生活的集中反映。 二 、明辨正誤，熱情相助 1． 過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_(kāi)心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感； 、文明的生活方式； ，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。 4． 師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 2． 學(xué)做小向?qū)? 。 3． 彩筆。 4． 老師現(xiàn)來(lái)考考你： 出示小卡片：我們學(xué)校位于 。 5． 過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。 二、學(xué)畫(huà)平面圖 1． 引言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又對(duì)學(xué)校有了深入的了解，如果能給學(xué)校畫(huà)張圖，會(huì)更好地向別人介紹自己的學(xué)校。 三、我給學(xué)校畫(huà)張圖 1． 引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學(xué)校景觀圖和平面圖的關(guān)系，能辨別圖上的方向，也會(huì)設(shè)計(jì)圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學(xué)校畫(huà)平面圖了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái) 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。） 7． 老師聽(tīng)到你們的回答，心里一定會(huì)甜甜的。 3． 用訪問(wèn)的形式了解他們是具體負(fù)責(zé)什么工作的，他們的工作情況怎么樣。 教學(xué)過(guò)程： 一、共唱歌曲引入教學(xué) 1． 你們還記得老師的節(jié)日嗎？ 2． 試著互相問(wèn)問(wèn)你的同桌。同學(xué)們，把自己最 真心的話寫(xiě)在賀卡上，送給你的老師吧！老師一定會(huì)喜歡的。 3． 用一句贊美的話形容老師的工作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 參觀學(xué)校 計(jì)劃課時(shí)： 2 課時(shí)。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。 3． 用寫(xiě)或畫(huà)的形式表達(dá)自己的美好愿望，并能與同學(xué)相互交流。 ) 2． 聽(tīng)了 “ 校史訪問(wèn)團(tuán) ” 的匯報(bào)，同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感受。 )、 三、暢談未來(lái)， 學(xué)校 以我為榮 1． 歷史屬于昨天，未來(lái)屬于我們，讓我們 — 起暢談學(xué)校的未來(lái)好嗎 ? 2． 想想我們每一位同學(xué)，以后會(huì)是什么樣的呢 ?(教師相機(jī)板書(shū)：未來(lái)學(xué)校為我自豪。 2． 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、了解城市和農(nóng)村的生活環(huán)境的不同。 二、活動(dòng)二：看一看，理一理 1． “ 我們的生活真方便 ” 主題中的三幅照片是本次活動(dòng)的主題內(nèi)容。可是，生活中由于公共設(shè)施還不夠完善，布局還不夠合理，還有人為的破壞，有時(shí)我們的生活也有很多煩惱。這些問(wèn)題有的是因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境造成的，有的是因?yàn)闊o(wú)人管理導(dǎo)致的，還有設(shè)施不完善、設(shè)施布局不合理等情況。 2． 組織各小組成員把收集的資料進(jìn)行歸納、篩選，并設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。） 2． 提出匯報(bào)要求 。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。你覺(jué)得在學(xué)校里，有哪些人在 為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5． 那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái)，比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。 2．知道如何愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，如何遵守公共秩序。 思考：從剛才的圖片中，你看到了什么 ?這些行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果和危害 ? 2． 討論 ,交流 。 三、學(xué)法知法 1． 學(xué)習(xí)有關(guān)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定 。 ：通過(guò)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能 設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人 、 樂(lè)意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 游戲二： 師：感受了 “ 盲人 ” 學(xué)習(xí)生活后，我們?cè)賮?lái) 扮 演 “ 聾啞人 ” 吧。 師：讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你最受感動(dòng)的是什么 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運(yùn)，能生活在這樣一個(gè)好集體中，有這么多關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的好老師和好同學(xué)。 (3)全國(guó)現(xiàn)有殘疾人 6000 多萬(wàn)， ?? 成立了 “ 兒童康復(fù)中心 ” 。】 ：開(kāi)展 “ 我的愛(ài)心行動(dòng) ” 。 教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，在生活中 ,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。 ③ 小 結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè) 安全衛(wèi)士卡。 2． 通過(guò)扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語(yǔ)，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。 小剛：交通王國(guó)的交通標(biāo)志挺多的吧？認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)標(biāo)志分別表示什么意思？ （學(xué)生認(rèn)一認(rèn) ） 4． 游戲考考你 。 規(guī)定時(shí)間分組畫(huà)一畫(huà)，比一比哪組畫(huà)的多，給最多的兩組兩個(gè)標(biāo)志牌。而小芳的話則把畫(huà)面和現(xiàn)實(shí)生活連接了起來(lái)，并且巧妙地告訴學(xué)生收集信息的方法。 各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進(jìn)行模擬活動(dòng)。 課件逐個(gè)出現(xiàn)沒(méi)有標(biāo)志的路口，讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫(xiě)下設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。 同桌互講。 2．以正反事例說(shuō)明注意公共安全的重要性。 2．有關(guān)課文、練習(xí)內(nèi)容及安全標(biāo)志的幻燈片。 提問(wèn)：錄像中那個(gè)放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫(yī)院？這給他個(gè)人、家庭及鄰居帶來(lái)了什么危害？ （ 2）看 投影片 。 提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志？它們的作用是什么？ 討論：有了這些標(biāo)志就能保證公共安全嗎？ 小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標(biāo)志就一定能保證公共安全。 （ 1） 投影 1： “ 評(píng)一評(píng) ” 欄目第一題 。 板書(shū)：不挪動(dòng) 不損壞 （ 3）看錄像（大意：一個(gè)中年人過(guò)馬路不走過(guò)街天橋，跨越公路上的護(hù)欄，結(jié)果造成交通事故）