新人教版歷史八下獨(dú)立自主的和平外交ppt說課課件(更新版)
【正文】 一組數(shù)據(jù)： 168小時中，總理合計睡眠只有 13小時，共參加了 16次會議，進(jìn)行了 10次會談，舉辦了 15次招待宴會。 讓我們來看一下總理是怎么說的 … 假設(shè)： 中國代表團(tuán)對一些國家的指責(zé)加以反駁 中國代表團(tuán)對一些國家的指責(zé)不予理睬 這樣做分別會出現(xiàn)什么情況？ 該說啥 好呢 ??? （通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，體會萬隆會議上周恩來面對困境所表現(xiàn)的聰明機(jī)智，感受他的人格魅力。 1947年印度獨(dú)立后，不僅繼承了英國對中國部分領(lǐng)土的侵占，而且進(jìn)一步侵占中國大片領(lǐng)土，于 1953年擴(kuò)展到 “ 麥線 ” 。 ? 掌握和平共處五項原則的提出、內(nèi)容和意義。 二是思辨學(xué)習(xí)法。 處理方法：通過補(bǔ)充 《 新中國建國初外交形勢圖 》 ，引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇兩國對待新中國的不同態(tài)度，引出新中國實施 “ 一邊倒 ” 的外交方針。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。 ② 過程與方法目標(biāo)： 比較新舊中國外交本質(zhì)的不同，提高分析問題的能力；分析建國初外交政策的背景，提高讀圖和分析史料的能力。美國一位史學(xué)家說 :“史學(xué)家不是預(yù)言家 … 但他能借過去發(fā)展而將現(xiàn)代事件的過程作合理可靠的評價 ,也因此可以窺知未來． ” 歷史學(xué)最高層次的社會功能就是揭示社會發(fā)展奧秘，預(yù)示社會前進(jìn)方向．這也是我在教學(xué)中所一直追尋的教育理念．本課中，我利用當(dāng)前中菲矛盾拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考；帶著問題學(xué)習(xí)這段歷史，從歷史中尋求解決方法，最后分析中菲矛盾的出路． 二、說教法 學(xué)生參與程度較高的 學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法：通過導(dǎo)學(xué)提綱鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。 4月 22日菲律賓外長羅薩里奧措辭強(qiáng)硬地宣稱中國對南海的主權(quán)聲索 “ 毫無根據(jù) ” ，呼吁東盟國家針對 “ 中國在南海問題上的新一輪 ‘ 挑釁 ’ 表明立場 ” 。 （根據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)走進(jìn)課堂） 導(dǎo)學(xué)提綱 新中國成立時面臨怎樣的外交形勢？奉行什么樣的外交政策？ 和平共處五項原則是如何提出的？具體內(nèi)容有哪些？有何影響？ 找出萬隆會議召開的時間、地點(diǎn)、性質(zhì)和會議主題。同時聯(lián)系現(xiàn)實，體會到歷史與現(xiàn)實、課本與生活是緊密相連的，提高以史借鑒的能力，引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史學(xué)科中的內(nèi)涵。） 亞非各國人民爭取自由和獨(dú)立的過程是不同的；但是，我們爭取和鞏固各自的自由和獨(dú)立的意志是一致的。威爾遜 《 周恩來 》 。在暢談中結(jié)束本課，讓學(xué)生有學(xué)有余味的感覺。 材料中反映的是什么會議？中國代表團(tuán)團(tuán)長是誰？他提出什么方針，促進(jìn)了會議的圓滿成功？文中那句話體現(xiàn)了這一方針？
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