送課下鄉(xiāng)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(更新版)
【正文】 次活動(dòng)，使我更進(jìn)一步體會(huì)到教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我想只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。也像禹老師那樣去上課。讓他們有一種依賴思想。我想這應(yīng)該是同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了老師的那種教學(xué)模式。禹老師的課上得確實(shí)好，英語口語流利。二小來的禹老師課堂語言豐富。第一篇：送課下鄉(xiāng)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)沙灣小學(xué)：夏燕雨果先生曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。在兩個(gè)老師的授課中，有很深的感觸?？偨Y(jié)了以下三點(diǎn)：第一、在聽完兩個(gè)老師的課后，我把她們的課拿來做了一個(gè)比較。而蘇老師的課做得滿滿的，學(xué)習(xí)也參與度，積極性都非常的高。把孩子們慣壞了。第三、我想在今后的教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠糜糜⒄Z課堂語言。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。我感覺這里的孩子一點(diǎn)也不比城里的孩子差，他們真誠、善良、可愛、聰明、勤奮。當(dāng)我聽說他們校園的綠化，以及校園各處熟悉的雙語牌等等都是老師和同學(xué)們親手創(chuàng)造的時(shí)候，我心里有一種說不出的滋味——慚愧、難受、感到、敬佩。男生女生倒是很容易區(qū)分。問題的設(shè)置和分析都由淺入深，充分體現(xiàn)了老師的意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維的層次性和增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。怪不得胡老師事后說，聽到隔壁上課了自己就上課，看到學(xué)生走出來了就下課。同時(shí)也引發(fā)了我們對課堂最優(yōu)化的思考，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。語文是表達(dá)性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與表達(dá)能力的培養(yǎng)。以上是我們這次聽課后的感受。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
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