【正文】 學(xué)看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！《手》兒歌拉拉手，拍拍手，我們都是好朋友。提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？（3）、它有什么作用？操作游戲：巧巧手來玩玩。能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?師：小動(dòng)物們是怎么做的？1師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。師：小花貓說什么？（做搖手手勢(shì)）小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄臟的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。二、看看講講（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。七、教師和幼兒一起完整閱讀。句式描述畫面內(nèi)容。揭掉遮擋露出文字“晚上”。幼兒和教師一起念詩(shī)歌。能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。教師在活動(dòng)過程中，常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。師：最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船。）（1）教師出示課件圖5。師：小露露提起草帽看到的是什么？幼：螃蟹。）（1）教師出示課件圖2。她正在享受著日光浴。教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。這個(gè)故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。小班語(yǔ)言教案6“雨聲”來引題提問：你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰(shuí)來幫幫老師。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。呢？5。2。2。3。幼兒跟隨教師朗誦兒歌。二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。幼兒不夠大膽，學(xué)說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機(jī)會(huì)。幼兒操作小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽的名字叫“不倒翁”活動(dòng)延伸：老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮硗嫱婵?，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶?；顒?dòng)過程：一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。本領(lǐng)認(rèn)識(shí)蚯蚓(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。結(jié)合圖片，示范仿編兒歌?！靶?dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么？提問：1）你吹過泡泡嗎？2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說）小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）提問：小鴨子是怎樣過橋的？（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）提問：聽！誰(shuí)唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子提問：這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？）（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。二、認(rèn)識(shí)蟲寶寶——說說它們的39。一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多。紙簍。我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?，鼓?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。同時(shí)，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。聲音的話他們的感受會(huì)更深。t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？幼兒回答。t：你聽到了什么？t：嘀嗒嘀嗒，誰(shuí)來了？t：除了春雨還有誰(shuí)？t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱?。?）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？（3）你是怎樣抱別人的39。仿編歌詞，玩游戲“抱一抱”。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)?！恫菝迸雠龃钒褕?chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？幼：游泳池、海邊。師：你們這個(gè)說法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說法是“日光浴”。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）（1）教師出示課件圖3。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。師：這個(gè)故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？幼：小露露、帽子、小螃蟹。幼：那個(gè)。教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?(黃黃的`樹葉)是螞蟻的傘?(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?(白白的蘑菇)是小兔的傘?教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。活動(dòng)過程：一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的39。小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安”的時(shí)候。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。從幼兒活動(dòng)的情況來看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動(dòng)。我們一起來說說。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。）小班語(yǔ)言教案12活動(dòng)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美?；顒?dòng)過程談話引入活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手自然結(jié)束活動(dòng)。二、想象大象身體現(xiàn)在我要請(qǐng)你們想一想大象的耳朵那么大那誰(shuí)來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像啊？我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時(shí)它經(jīng)常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時(shí)候啊還可以給自己去熱氣呢？請(qǐng)你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對(duì)了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！哪一個(gè)聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（：）（出示鼻子圖片）(請(qǐng)小朋友自由說)（說不出）老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說說看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。歌唱并模仿《我愛我的小動(dòng)物》……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？……今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于“小蛇”的故事。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。觀察PPT圖片9～圖片13。你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。[教學(xué)重點(diǎn)]了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。4. 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命?。【让?！誰(shuí)來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你。活動(dòng)目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，感知物和形的匹配。可是，多多會(huì)管好自己的小嘴巴嗎？我們一起來看看，他走著走著又看到了西瓜,你覺得他還會(huì)吃嗎？出示西瓜圖片，講述故事。豐富幼兒的詞匯：田野、拔激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！闭故鞠掠陼r(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)聽到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來沒見過太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體小班語(yǔ)言教案5一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的，真可怕。學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。誰(shuí)幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?教師邊播放課件，邊講述故事。小班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)：能安靜地欣賞散文。引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的39?；顒?dòng)反思：第二課時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。【活動(dòng)過程】一、看看說說——美麗的春天今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。)認(rèn)識(shí)蜘蛛(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來呢?(2)猜謎語(yǔ)引出蜘蛛：這個(gè)朋友八條腿，肚子里面全是絲，會(huì)織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會(huì)是誰(shuí)?(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會(huì)留下它么?(4)聽聽蜘蛛的介紹?；顒?dòng)過程：一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。七、教師和幼兒一起完整閱讀。老婆婆，快來幫忙拔蘿卜39。三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！”師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。邊講述故事，邊出示插入教具。：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。四、角色表演，用昆山話來展現(xiàn)