【正文】 ？生匯報(bào)，師板書。、板書。歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空。多事有詳略。：四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)三、細(xì)讀課文，品悟語言文中的“我”（少爺）對(duì)閏土的生活充滿羨慕之情。? 思考：在“我”眼里，閏土心里有無窮無盡的稀奇事，在這四件事中，哪件給你留下的印象最深是哪件？閏土是個(gè)怎樣的少年？? 默讀課文，選擇印象最深的段落，批注感受。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。十、板書設(shè)計(jì)：少年閏土看瓜刺猹勇敢機(jī)智雪地捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富看跳魚兒見識(shí)廣海邊拾貝第四篇：《少年閏土》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)17《少年閏土》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會(huì)作者的思想感情。那我們來看看究竟是怎樣的感慨呢？指名讀：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。五、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”讓我們跟著閏土一起到雪地里捕鳥吧！（出現(xiàn)下雪的情景）大家別急，老師先問問是不是隨便就可以捕到鳥。三、品讀四件事，感受“希奇”。課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！四、布置作業(yè)：模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。問：讀了這句話你懂得了什么？重點(diǎn)理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空。師引讀：閏土又對(duì)我說，生開始讀……小結(jié)：從閏土和“我”的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。小結(jié)：閏土真是見多識(shí)廣??！板：見多識(shí)廣你們還學(xué)到什么？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說說。a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師出示幻燈。指名讀閱讀提示。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說出來甚至寫下來，這樣，多說多寫，相信你的口語表達(dá)能力和寫作能力都會(huì)有所提高。－《漢樂府》找一個(gè)贊美你的朋友，不如找一個(gè)挑你刺的朋友。第一篇：少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)上沙溝小學(xué)李春艷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：分析閏土的性格及品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)過程與方法：通過多讀、引導(dǎo)和啟發(fā)達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。－(西晉)付玄衣不如新，人不如故。教師：我們這么多的人喜歡閏土，是因?yàn)樗哂泻芏嗫少F的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中也形成這樣的品質(zhì)，做個(gè)人見人愛的好孩子！閏土吸引魯迅的還有他那無窮無盡的“稀奇事”，對(duì)于一個(gè)生活在海邊農(nóng)村的孩子來說，這些都是生活中最普通的事情，但是從我們可愛的閏土的嘴里說出來，竟是那么的令人向往。能有感情地朗讀有關(guān)句段。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。②摘捕鳥句子。③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識(shí)廣。注意，要讀出兒童的天真和好奇。①指名學(xué)生讀。課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（板書）閏土的可愛讓文中的“我”產(chǎn)生了喜愛，他們很快就熟識(shí)了，自然有很多話談，請(qǐng)同學(xué)們默讀剩下的段落，看看課文哪到哪寫閏土與“我”的談話。把你心中的感受讀出來。學(xué)生齊讀16自然段“啊”字后面用了感嘆號(hào)，說明這段在寫作者心中的感慨。（背誦）（出示“看瓜刺猹”圖）師：（出示第一自然段）深藍(lán)……師：課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！師：今天的課我們就上到這里，下課。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位可愛的小伙伴，只要想起他，“我”的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅奇異的畫面課件出示：（老師配樂示范背誦）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。如果要你用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)閏土，你愿意用哪個(gè)詞？（2）你可以想像得出閏土當(dāng)時(shí)講述這么希奇的事時(shí)是什么神態(tài)？什么樣的語氣？你們得讀出閏土當(dāng)時(shí)自豪，洋洋得意的樣子來！“我”在聽閏土說這么有趣的事時(shí)，又是什么樣的心情和感受呢？ 你能讀出這種心情嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀技巧： 管賊嗎？（讀出好奇）它不咬人嗎？（讀出擔(dān)心）“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。課件出示：（女生讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。第五篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一：少年閏土第二課時(shí)教案第二課時(shí) ? 教學(xué)要求:通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。二、圍繞中心 品悟人物 ?自讀自悟。（2）指導(dǎo)朗讀（設(shè)想你就是閏土，你會(huì)怎樣講）表現(xiàn)閏土生活豐富多彩。通過含義深刻的語句，表達(dá)了作者的感情；（如16段）一人多事多特點(diǎn)，通過人物的外貌及言行來反映人物特點(diǎn)。捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）按課文填空。（三）再讀寫“我”的句子、段落，思考、交流：你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？ 。教學(xué)過程：一、整體感知，復(fù)習(xí)引入談話引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)少年朋友，讓我們一起喊出他的名字——閏土。（3）學(xué)習(xí)寫人的基本方法?！浚?）閏土很勇敢。？還有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?。那么我?duì)閏土的感情是如何變化的？我由最初對(duì)閏土的（），到相識(shí)后的（），當(dāng)閏土講那些稀奇事的時(shí)候我（），到最后離別時(shí)的（）三、總結(jié)升華，拓展延伸。這節(jié)課，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力?！遍喿x教學(xué)不是機(jī)械的語言訓(xùn)練，也不是單純的讀法操作。師：那是課文的最后一句話,你讀懂了，你留意了,真好。她可能會(huì)想起些什么？生1：她會(huì)想起和伯父“趣談《水滸》”的事情。師：是啊，得到先生的愛撫的，僅僅是他的小侄女——周曄一人嗎？生：不是。（學(xué)生齊讀上句）點(diǎn)評(píng)：課的伊始，由回顧內(nèi)容而迅速呈現(xiàn)課的主旨，開門見山，提綱挈領(lǐng)，蓄勢(shì)待發(fā)，整堂課的基調(diào)一錘定音?！睅煟赫f說你的體會(huì)。好了嗎？來，拿起書本來，我們一起把這段話來讀一遍。師：什么樣的跪才叫“半跪”？你說。只見，伯父小心翼翼地夾著，輕輕巧巧地敷著，一點(diǎn)一點(diǎn)地洗著，一圈一圈的扎著，我們分分明明地感覺到就在這凄風(fēng)冷雨中，先生就這樣半跪著好長(zhǎng)一段時(shí)間。還有哪里也看出半跪了非常長(zhǎng)的一段時(shí)間。