【正文】 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： do you study...? I study...by....等相關(guān)句型和詞匯。面對(duì)新的面孔，面對(duì)新的班級(jí)，一切都是陌生的，那么上好第一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。沒(méi)有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。本堂課一開始，教師就用歌曲‘You and Me ’導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。教師語(yǔ)言不是很豐富。比如開頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”?？傊?，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（backache, headache, stomachache等）通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。中間由于課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)速也很快。她通過(guò)實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞（long—short, big—small等），并形象生動(dòng)的教學(xué)生記單詞（eyes, nose, mouth等），非常注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（用升、降調(diào)教單詞），為以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都交一起。其實(shí)這也是我們較多老師需要學(xué)習(xí)的地方。關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)臵等貼近生活的例子。有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)δ能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有ζ。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—Festivals，新舊知識(shí)銜接自然。注意銜接，善于質(zhì)疑。李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。由于張老師與學(xué)生這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課用語(yǔ)一、教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。教師還注意利用多媒體和實(shí)物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作等教學(xué)資源的有效運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。接著教師利用游戲然有效。教師語(yǔ)言很豐富。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。金老師的課非常注重理論與實(shí)際的結(jié)合。從單詞到短語(yǔ)再到句型，學(xué)生操練得也非常好。用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題?？傊瑹o(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。本課中值得探討的地方：用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short 的時(shí)候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。而且操練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的放手太快，有時(shí)學(xué)生沒(méi)有回答完整老師就說(shuō)OK。總而言之，要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。③重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。四，學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。How can we bee good learners? 說(shuō)課稿(第一課時(shí))2015年12月22日 14:42:05訪問(wèn)量：1246次 作者:陳子秀How can we bee good learners? 說(shuō)課稿(第一課時(shí))說(shuō)課人：陳子秀一、課題：（新目標(biāo)）九年級(jí)英語(yǔ)Unit1 How can we bee good learners?SectionA1a2c本節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)課，它的作用就顯得格外重要。；學(xué)會(huì)解決生活的問(wèn)題。Activity ，呈現(xiàn)by + doing的結(jié)構(gòu),為聽力1b的學(xué)習(xí)作前提準(zhǔn)備。You can do like this:A: Hello,every one!Wele to my we’re going to talk about the best ways to learn English.……B: Yes, … C: No, … D: …【注意】必須用上以下句型：① Do you learn English by …?② What about doing sth?③ Have you ever …? Activity 【設(shè)計(jì)意圖】在熟練對(duì)話的基礎(chǔ)上，寫出所作對(duì)話的內(nèi)容，加深理解和應(yīng)用，是本節(jié)課的升華。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。四、教師注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練落實(shí)不到位 還缺欠引導(dǎo)。整堂課師生關(guān)系融洽。教學(xué)建議：在領(lǐng)讀時(shí)，語(yǔ)速慢點(diǎn)。教學(xué)建議：課堂用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，指令要清。