【正文】 己的本子上你試著筆算一下。教師：為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊呢？（問2個(gè)）想一想，小數(shù)點(diǎn)的左邊第一位是什么數(shù)位（個(gè)位），右邊第一位呢？（十分位），這個(gè)是固定不變的。四、鞏固拓展（一）基礎(chǔ)練習(xí)教師：小數(shù)加減法簡單嗎？有人說“簡單的事情重復(fù)做就是專家”，這簡單的小數(shù)加減法，我們?nèi)匀灰氁痪?，請看題。教師：同學(xué)們，根據(jù)這幅圖你能寫出幾個(gè)小數(shù)加減法算式，請寫一寫，比比誰寫得多。教師：今天是2015年4月27日，今天對我們來說也是一個(gè)有意義的日子，最后就讓我們用 2,0,1,5,4,7組成下面的式子，我們來比誰寫得多，1分鐘時(shí)間，開始。教師：你從哪一位開始填的？嗯，這是1個(gè)，接下來，我們該怎么填，答案才能不遺漏呢？ 教師：一共有8種情況，這樣的算式謎可以創(chuàng)造很多，下課后，跟你的小伙伴一起玩玩吧。先別急著計(jì)算，要求把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)后再計(jì)算，請?jiān)囈辉?。教師：哪位同學(xué)來愿意跟大家分享一下你的答案。教師：因此，在小數(shù)加減法里，把小數(shù)點(diǎn)對齊很重要。：帶上你的答案，上臺(tái)來，他叫什么名字？()老師請開講。同學(xué)們，想一想，在筆算時(shí)為什么要把數(shù)位對齊后再計(jì)算？（等待3秒）為什么百位上的4不與個(gè)位上的9相加？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）其實(shí)是4和9的計(jì)數(shù)單位不相同。（三）鞏固練習(xí)第49頁“練一練”加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。對于要化簡的題型，第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)原來去掉小數(shù)末尾的0，更簡潔，讓學(xué)生上展臺(tái)修改，其他學(xué)生對照修改，這短短半分鐘一定不能少。自我感覺幾處較好的地方：小數(shù)加減法的算理。練習(xí)八13題歸納總結(jié)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都有要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。你是如何列的？有沒有不同的列法？小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？化簡的探索=，老師板演。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書)師：希望大家開動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。概念由學(xué)生歸納、概括、提煉。（3）你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 =（） =（） =（）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)過程：筆算下面各題。+= = + 相同數(shù)位對齊。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。圍繞這一理念,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生提問導(dǎo)入,探究應(yīng)用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。[課件播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中女子10米跳臺(tái)雙人決賽第一輪錄像]師：你能獲得哪些信息？ 生答。兩名學(xué)生板演。四、鞏固練習(xí)48頁練一練第1題運(yùn)用剛才學(xué)的，四大組進(jìn)行比賽，看哪一大組做的又對又快。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。自我感覺不足之處：我作為一名教師，本身素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。（3）改錯(cuò)，這是防微杜漸的練習(xí)，預(yù)防小數(shù)點(diǎn)不對齊，計(jì)算結(jié)果不化簡，掌握計(jì)算方法但計(jì)算不仔細(xì)等（4）小組計(jì)算競賽，既達(dá)到練習(xí)的目的，又能增強(qiáng)小組的合作精神，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)課堂掀起學(xué)習(xí)高潮。選擇其中1—2題請學(xué)生說說你是怎么算的？突出口算時(shí)相同計(jì)數(shù)單位相加減，豎式計(jì)算時(shí)，提醒學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對齊。三、練習(xí)。（四）創(chuàng)編練習(xí),，乙班捐多少錢？點(diǎn)撥：孩子認(rèn)真讀題,分清甲班和乙班誰多誰少,然后再?zèng)Q定用什么方法。（小數(shù)加法）。問題：（1）剛才（）老師用的是什么計(jì)算方法（筆算），嗯，今天我們主要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法筆算。那從哪里算起？（低位算起）。（二）變式練習(xí)，并計(jì)算。