【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識區(qū)、尤等14個(gè)生字，會寫尤、其等8個(gè)生字。提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。在他們的腦海里，有一套屬于他們自己認(rèn)識世界的獨(dú)特的方法?！窘虒W(xué)反思】營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子在贊美聲中對自己充滿信心。⑷ 表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。五、總結(jié)全文，深化感情1. 游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說些什么？師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？生匯報(bào)，師相機(jī)板書B 、比較句子：它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。生匯報(bào)，師相機(jī)板書。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標(biāo)出來（匯報(bào)）黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！過渡語 ：為什么叫這些名字？我們再來細(xì)讀課文，看看它的奇趣三、理解感悟，品讀探“奇”學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。3 ．通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。“仙桃石”奇在哪里?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。(4)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵(lì)一朵小紅花。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。）分組分段讀課文。理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1． 播放全文錄音2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1． 多音字組詞：t225。5． 認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。①默讀第四自然段，說說這個(gè)自然段向我們介紹了什么。奇在姿勢。奇在：石頭像桃子。神奇：非常奇妙。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。對“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動地思、爭相地說、動情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。將說、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí)，不斷通過有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。趣中品悟：學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。三、研讀課文，品悟情趣設(shè)問探究：⑴ 學(xué)生交流讀文章后對黃山的了解。二、初讀課文，趣味識字自由朗讀課文。第二篇：二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。相互指導(dǎo)朗讀（1）、書中著重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點(diǎn)？（2）、小組討論：這些石頭美在哪？你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)？（3）、選代表匯報(bào)結(jié)果（4）、多媒體課件演示（黃山石的美）（5）、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀？（學(xué)生互評）（四）、想象拓展試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣？（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)的具體要求，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡段的特點(diǎn)，從知識技能，情感與態(tài)度方面的綜合考慮，把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立為（1）知識目標(biāo)：看懂圖意，讀懂課文，能抓住景物的特點(diǎn)。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。再讀課文，說說你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（三）、朗讀感悟自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。教師導(dǎo)語：看來，同學(xué)們到過不少地方，去過這兒嗎？（板書“黃山”兩字）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山，而非開始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間，如有去過的學(xué)生，教師讓去過的同學(xué)介紹所見過的黃山景觀，不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。⑵ 再讀課文，將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。⑺ 幫助老師確定“猴子觀海”石在板畫中的位置，重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。⑶ 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。啟迪學(xué)生的觀察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、體驗(yàn)性閱讀（一）知“石”。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。四、整理性閱讀整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。秀麗：清秀美麗。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在外形像猴子。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。4． 讀懂第2段課文。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石 仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。組詞、造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。2 ．在感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程： （略）第二課時(shí)教學(xué)目的1 ．仔細(xì)觀察圖畫，圖文對照理解課文內(nèi)容。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！二、初讀課文，感“奇”過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用 畫出其名稱。說說這塊奇石的樣子。認(rèn)真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎么寫這塊石頭的。3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。四、總結(jié)全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學(xué)生交流。才踏進(jìn)校園的學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認(rèn)識這個(gè)奇妙的世界。作為教師再也不能成為破壞者，而應(yīng)該是保護(hù)者、開發(fā)者。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞臺，也不再是部分學(xué)生成功的樂園，而是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的天地?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。⑵ 同桌互讀。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。五、作業(yè)畫怪石。⑴ 自己練說。）記一記：請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴ 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識。這樣寫富有變化。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想?師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。板書課題，學(xué)生齊讀課題。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。學(xué)生描紅，臨寫。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。二、學(xué)習(xí)第3自然段1．自讀課文第3段。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。七、質(zhì)疑問難。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。誰來說說課文寫了哪些奇石？自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個(gè)意思相近詞語，（特別，格外。四、學(xué)習(xí)第二自然段課文第二自然段就是并列段式，我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰來讀，指名一學(xué)生讀。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。七、總結(jié)今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式?，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。教學(xué)過程：一、觀察第一幅圖，指名學(xué)生讀第一段?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？學(xué)生朗讀后，小組討論。）理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。板書課題，學(xué)生齊讀課題。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。學(xué)生描紅，臨寫。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。）③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。）