【正文】 指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，將對(duì)應(yīng)圖片排序。（3）板書，提示注意“少”中間是豎，不是豎鉤。（1）教師引言：同學(xué)們，再看看，這幅圖上畫的是什么？（出示課題小練習(xí)2）（2）它們哪個(gè)多哪個(gè)少？教師小結(jié)并板書“一群鴨子（圖）多 一只鳥（圖）少”。借助漢語拼音正確朗讀課文。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。師：我說里。2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。（上下、左右、黑白等）四、指導(dǎo)書寫1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動(dòng)物、鳥有關(guān)）學(xué)習(xí)數(shù)量詞及代表的意思，再練習(xí)。小鳥可喜歡你們了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆锰鹈狼宕嗟穆曇糇x一遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。指名學(xué)生讀，指名學(xué)生回答誰大誰小，誰多誰少。觀察占格。教學(xué)難點(diǎn)：了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗一堆桃圖畫。提問：？？”，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻出示圖譜，教師再次朗誦。第二篇：大小多少教案教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題），請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。5指名讀后鼻音。四、拓展提升當(dāng)小作者續(xù)編課文。）其實(shí)，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。同學(xué)們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請(qǐng)自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。(1)那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音。(1)觀察字詞，我認(rèn)為怎樣寫？（學(xué)生自由回答）（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。（5）寫字展示，評(píng)議交流。生：我說小。二、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。示范書寫，講清楚每一筆的位置。三、齊讀課文四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)：大小 前后7大小多少多—少左—右第五篇：7 大小多少(教案)7大小多少教學(xué)總目標(biāo)能通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛”等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“反犬旁、鳥字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“小、少”等5個(gè)字和“豎折折鉤”1個(gè)筆畫。【難點(diǎn)】：初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系；會(huì)寫筆畫“豎折折鉤”。（2）點(diǎn)擊課題生字“多”，通過字源識(shí)字，學(xué)習(xí)“多”字的由來，發(fā)現(xiàn)“多”字上下字形相同，記憶字形。其中有“多少”2個(gè)生字，通過字源講解，記憶字形；通過對(duì)翹舌音“少”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)?！柏垺保?）拼讀（2）認(rèn)識(shí)“反犬旁”，和學(xué)生一起交流已知的反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解反犬旁一般都是和動(dòng)物相關(guān)。（1）帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文“秋天”，復(fù)習(xí)“一”字讀法。（1）板書“一頭”、“一只”。（1）根據(jù)拼音朗讀第二節(jié)。再讀第二節(jié)，背誦（1）老師帶讀：一邊（多），一邊（少），一群（鴨子）一只（鳥）。（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。初步了解“個(gè)、顆、堆”等量詞的正確使用。通過背誦課文，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，同時(shí)為導(dǎo)入本課時(shí)新課做準(zhǔn)備?！肮?a)拼讀。反義詞對(duì)對(duì)碰游戲。教師：我說開。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一個(gè)”說。（3）學(xué)生交流：一堆杏子比一個(gè)桃多，一個(gè)桃比一堆杏子少。（三）游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固教師帶領(lǐng)學(xué)生做課堂練習(xí)分一分，先讀一讀蘋果上的字，以舊帶新，復(fù)習(xí)舊字，鞏固新知；讓學(xué)生把帶有詞語的蘋果按照要求分一分。（四）復(fù)習(xí)知識(shí)，指導(dǎo)寫字。做到生字以不同形式不斷復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記