【正文】 當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。對能力差一點的學生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。知識能力目標：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學習習慣。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。培智一年級語文教學計劃?？堤匦?嚴瓊一、教材簡析新編全日制培智學校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據(jù)《全日制弱智學校（班）語文教學大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學校（班）一年級教學使用。情感目標：懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易；養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，不挑食不偏食；懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。會說文明用語。八、具體教學時間安排9月份：第一單元，第二單元10月份：第三單元，第四單元11月份：第五單元，第六單元12月份：第七單元，第八單元元月份：復(fù)習、考試第四篇：培智語文教學計劃培智四年級語文教學計劃一、學情分析：本班現(xiàn)有學生11人，年齡和智力上的差異性很大。六、教學措施 。三、教材分析本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。第12題，用線把得數(shù)相等的算式連起來。第24課時乘法應(yīng)用題選問題、選條件的混合練習教學內(nèi)容：教科書第35頁練習九的第11～15題。并幫助學生理解其他兩個條件為什么不合適？(2)學生獨立解答，教師巡視指導并訂正。教學過程：一、新課揭示課題：我們已經(jīng)學過了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選條件，今天我們在此基礎(chǔ)上學習給乘法應(yīng)用題選條件。四、小結(jié)引導學生進行解題方法總結(jié)。(4)學生獨立完成例15，教師訂正。？先選一個合適的問題，畫上線，再計算。三、小結(jié)交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變。想一想：64=24 46=（）口訣：四六（）讓學生獨立完成。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。（2）指名背，兩人互相背。提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板 書： 61=6）（4）61= 6這個算式表示什么意思？（一個六是六）（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六。教學過程：一、復(fù)習復(fù)習2～5的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍。我請XX吃___________。22 齊讀第三段 指導有感情地齊讀全文（齊讀、小組讀、個別讀）24 分角色演示課文內(nèi)容。小山羊喜歡吃嗎？（請學生說說）他是怎么說的呀？出示句子：小山羊說：“謝謝你，我不吃魚。教育學生懂文明，講禮貌，同學朋友之間要團結(jié)友愛。了解幾種常見的動物愛吃的 食物。（范讀、跟讀、齊讀）板書：魚師：小山羊來和小貓做朋友，小貓可高興了，拿出自己最愛吃的魚請小 山羊吃。表明小山羊和小牛一樣都愛吃青草。老師知道，你們也都有自己的好朋友，如果你的朋友來你們家做客，你會怎樣招待他們呢？談話交流（用下面的句子表述）我和XX是朋友。教具、學具準備：例12的實物圖，6根小棒。教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。四、小結(jié)通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。（3）讓學生觀察比較兩個算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的。第10題，是加法應(yīng)用題，讓學生仔細審題，認真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解 答方法。每行6人，站立5行。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。教學中，教師要加強幫助和指導。教具、學具準備：小黑板。讓學生從3個條件中，選擇一個合適的條件填上。教師對學生總結(jié)進行補充和完善。第11題，可以運用4和6的乘法口訣。本學期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。、詞、句。、展覽活動調(diào)動學生寫字興趣。認識雨具及一元人民幣。語言方面有所提高，能連貫說一句話。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學生在活動中學會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。其中有幾位學生，入學時間較長，能比較好的遵守課堂規(guī)定、學校紀律。改善學生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。能夠基本的表達。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。對能力好的學生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。二、學情簡析 全班共有10名學生。（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。適當調(diào)整課文要求。發(fā)展其口語交際能力。這11人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。四、主要措施利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學習的興趣。B學生智力損失程度較重，個別學生影響到言語的發(fā)展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。（4）根據(jù)學生程度認、讀、寫本冊所涉及的生字詞。