【正文】 理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說(shuō)話；學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)寫(xiě)日記。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力開(kāi)發(fā)他們的`智力。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生5名，女生4名。5多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施成功教育。五、教學(xué)要求認(rèn)識(shí)7個(gè)部首和65個(gè)生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學(xué)會(huì)用眼衛(wèi)生、著裝、尋求幫助、打電話、勞動(dòng)；知道相應(yīng)的`節(jié)日。小亮性格憨厚、膽小，做事缺乏耐心和恒心，動(dòng)作遲鈍，有一定的接受和理解能力。要求越具體，聯(lián)系實(shí)際越緊密，訓(xùn)練越有效。因此，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，挖掘智力因素。，挖掘?qū)W生的智力潛力，培養(yǎng)他們的理智感。知識(shí)是智力的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是智力活動(dòng)的工具和材料。實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)觀，既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，也是智力發(fā)展的必然要求。每個(gè)單元包含三個(gè)內(nèi)容。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生7名，女生2名。新聞：及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；日歷：了解其年份，具體的日期及星期；季節(jié)；知道一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。在愛(ài)生月活動(dòng)期間，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，予以反饋學(xué)生家長(zhǎng)在“活動(dòng)月”中提出的意見(jiàn)和建議。召開(kāi)一次主題班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)所有的任課教師參加，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的溝通交流，幫助學(xué)生解決一些困惑與問(wèn)題。積極主動(dòng)地了解殘障嚴(yán)重、家庭僻學(xué)生的情況，開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給予這些學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓這部分弱勢(shì)群體健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)主題走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真情，真愛(ài)感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。六、多元評(píng)價(jià)促進(jìn)自我認(rèn)知智能的培養(yǎng)自我認(rèn)知智能是指具有自我認(rèn)知、自我反省的能力，并善于用這種能力計(jì)劃和引導(dǎo)自己的人生。因此，把音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)智能的主渠道。在信息技術(shù)的教學(xué)中，師生往往都偏重實(shí)踐、動(dòng)手操作，看重操作結(jié)果，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能，從而導(dǎo)致學(xué)生很難用語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確地描述自己的操作過(guò)程，在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展。尤其在文慧樓分層設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)――“英語(yǔ)角”，別致新穎；“閱讀區(qū)”，智慧飛揚(yáng)；“才藝天地”，異彩紛呈；“心靈花園”則是休憩、暢談的最佳場(chǎng)所。課程建設(shè)規(guī)劃：智慧與愛(ài)的體現(xiàn)體現(xiàn)智慧與愛(ài)，形成課程文化，是“智愛(ài)教育”的一項(xiàng)重要工作。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的立見(jiàn)解。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。能聽(tīng)寫(xiě)部分詞句。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。B類(lèi)學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書(shū)寫(xiě)能力也較差。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車(chē)”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書(shū)二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。下面是關(guān)于培智實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、教材簡(jiǎn)析新編全日制培智學(xué)校教科書(shū)基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點(diǎn)，第一冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排9月（12周）開(kāi)學(xué)教育13 看圖學(xué)拼音12 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 語(yǔ)言訓(xùn)練1（34周）看圖學(xué)拼音34 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 語(yǔ)言訓(xùn)練210月（1—2周）看圖學(xué)拼音56 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 語(yǔ)言訓(xùn)練3（34周）看圖學(xué)拼音78 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 語(yǔ)言訓(xùn)練411月（1—2周)看圖學(xué)拼音910 基礎(chǔ)訓(xùn)練5 語(yǔ)言訓(xùn)練5（34周）看圖學(xué)拼音1112 基礎(chǔ)訓(xùn)練6 語(yǔ)言訓(xùn)練612月（1—2周)看圖學(xué)拼音1315 基礎(chǔ)訓(xùn)練7 語(yǔ)言訓(xùn)練7（3—4周)看圖學(xué)拼音1620 基礎(chǔ)訓(xùn)練8 語(yǔ)言訓(xùn)練81月（12周）看圖讀拼音識(shí)字16 基礎(chǔ)訓(xùn)練9 語(yǔ)言訓(xùn)練9（34周）復(fù)習(xí)鞏固第二篇：培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)的語(yǔ)文課。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。讓學(xué)生立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本，實(shí)施語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。三、教材分析本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)。能懂得學(xué)過(guò)的詞句意思。這11人的情況極為復(fù)雜：他們?cè)谄毡榇嬖谥橇φ系K的同時(shí)，還存在不同程度的言語(yǔ)障礙；有三人患有不同程度的多動(dòng)癥；有一個(gè)還存在輕度自閉癥。生活常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子難點(diǎn)：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。研精畢智，即深鉆精研，全力思考；潛心以愛(ài)，即全心全意，以愛(ài)育人。學(xué)校還制作了《漁陽(yáng)探秘》，記錄地域文化。目前，“智愛(ài)教育”理念下的學(xué)校減負(fù)工作已在全市成為典型。二、解決具體問(wèn)題，促進(jìn)數(shù)學(xué)——邏輯智能的發(fā)展數(shù)學(xué)——邏輯智能是指數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和科學(xué)分析的能力。四、在實(shí)踐、動(dòng)手操作中發(fā)展肢體運(yùn)動(dòng)智能在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手操作機(jī)會(huì)較多，相對(duì)更有利于肢體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。作品評(píng)價(jià)不應(yīng)只限在作品完成后進(jìn)行，應(yīng)該很自然地融合到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我們可以在學(xué)生操作前提供一些范例作品，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以先展示一些現(xiàn)成的作品，讓大家評(píng)判什么樣的作品是美的、合理的，這樣不僅給出了較為形象直觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，給他們啟發(fā)。家訪要求有記錄，有家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。網(wǎng)上論壇。熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織全體教職工進(jìn)行反思和獻(xiàn)言獻(xiàn)策，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。認(rèn)真總結(jié)，務(wù)求實(shí)效。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。使他們不斷進(jìn)步。A類(lèi)學(xué)生智力發(fā)展水平較好，認(rèn)知能力好，有豐富的語(yǔ)言和一定的記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng)。以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)老意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生不依賴(lài)他人，勇于嘗試，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（三）養(yǎng)成教育，養(yǎng)成多動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。，警惕陌生人，不輕易給陌生人開(kāi)門(mén)。這些都與發(fā)展智力有密切關(guān)系。但廣泛的閱讀不是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的濫讀。為此，教學(xué)中首先要廢除滿(mǎn)堂灌的注入式、程序化教學(xué)。這條思路不僅體現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，而且反映了作者的思維過(guò)程。三、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合中，多角度進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)、讀是吸收積累和整理信息的過(guò)程，說(shuō)、寫(xiě)是提取和運(yùn)用信息的過(guò)程。智力是在日常訓(xùn)練中形成和發(fā)展的，又是在不同條件、不同側(cè)面、不同角度的訓(xùn)練中完善的，因此要采取不同方式，多方面進(jìn)行訓(xùn)練。李同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)不清楚，不會(huì)表達(dá)自己的想法，書(shū)寫(xiě)能力較差。能正確讀字、詞、句以及課后的兒歌。七、教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用角色扮演情境教學(xué)。A組學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，能夠通過(guò)所聽(tīng)到的指令進(jìn)行說(shuō)話。分層次教學(xué)，因材施教。（ABC組）聽(tīng)老師的指令，指出相關(guān)圖片或做相應(yīng)動(dòng)作。（AB組）通過(guò)看圖，觀察事物，學(xué)說(shuō)幾句完整的話。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過(guò)跟讀，以達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。它著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)必要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)。適當(dāng)調(diào)整課文要求。（四）對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。大體可以分為A、B、CC2四類(lèi)。能按田字格的要求正確書(shū)寫(xiě)漢字。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。其中一名自閉。三、教學(xué)目標(biāo)要求思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。（二）語(yǔ)文教學(xué)。（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。（1）留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。特別是習(xí)作能力有待