【正文】 他的座位自然就是數(shù)位了，按順序排列，一排就成了一個(gè)生動(dòng)的數(shù)位順序表，每個(gè)孩子身臨其中，樂(lè)滋滋的接受組數(shù)，解釋數(shù)的任務(wù)，以此讓學(xué)生真正走進(jìn)了數(shù)位順序表，而不再是枯燥無(wú)味的死記硬背，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生理解：同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上意義也是不一樣的。如果不利用計(jì)算器就可以計(jì)算，檢查，我們就不能用計(jì)算器來(lái)算。我們應(yīng)該對(duì)計(jì)算器計(jì)算這一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它的好處，也要正確看待它的壞處，將高年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己判斷如何合理使用計(jì)算器。從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，在無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)中，尤其是三優(yōu)課的預(yù)備階段，各位前輩不辭辛勞、毫無(wú)保留的點(diǎn)撥與傳授讓我如夢(mèng)初醒，我開(kāi)始走入數(shù)學(xué)教學(xué)的“入門”階段。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。第二篇：聽(tīng)骨干教師示范課 心得體會(huì)一完小學(xué)習(xí)心得體會(huì)王慧在本次工作室活動(dòng)中，我們聽(tīng)了由夏天和千雨紅與外教共同帶來(lái)的閱讀教學(xué)課，通過(guò)本次活動(dòng)有以下幾點(diǎn)感受：一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。張海燕老師的課，課堂容量大，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)案輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)。劉艷蘭老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。怎樣才能有效借助模式課提高課堂效率？聽(tīng)了兩位老師的課后我找到了差距：一、教材解讀不透徹多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷，由于自身的浮躁與淺薄，開(kāi)始總是單純地以為數(shù)學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，按照我的方法傳授即可，所以從不曾靜下心來(lái)解讀課本和教參，數(shù)學(xué)的邏輯性、數(shù)學(xué)的意識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想方法等等也就在我的這種意識(shí)中背離。一味的杜絕只能增加師生之間的敵對(duì)意識(shí)。第二、利用計(jì)算器進(jìn)行檢查口算估算筆算，明確利用計(jì)算器計(jì)算的步驟，先口算，然后估算，然后筆算，最后才是計(jì)算器計(jì)算來(lái)檢查。所以每次教到這部分內(nèi)容，我都試圖將自己的這份佩服感染給學(xué)生。觀摩了3節(jié)示范課，聆聽(tīng)了劉主任和尹老師的講座，使我深刻地感受到骨干教師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。從教學(xué)手段上看，采用了多媒體教學(xué)，并且用的恰到好處，教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。做到了人為性和工具性的統(tǒng)一。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念，概念中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了變中有不變的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，并貫穿整個(gè)課堂