聽(tīng)報(bào)告會(huì)有感(更新版)
【正文】 事最感人，紅軍要翻過(guò)210里雪山——大巴山。每位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，容易形成特別性格，這就更需要老師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。”走過(guò)了幾年的教學(xué)生涯，我要說(shuō):“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國(guó)老師給我們做的報(bào)告。通過(guò)劉老師的報(bào)告，使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。三是教師要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰(zhàn)，而不是等待。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無(wú)半點(diǎn)收獲。工作的壓力、心中的苦悶也唯有自己一個(gè)人吞。等待不是辦法，干才是出路，只要找對(duì)方法，任何問(wèn)題都能迎刃而解。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。第二場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。下午，是由來(lái)自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。有人說(shuō):“不變的老師，流水的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師呢？我認(rèn)為：首先，樹(shù)立良好的師德形象。陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。郝毅爺爺今年88歲，1932年加入紅四方面軍，年僅15歲，他參加過(guò)二萬(wàn)五仟里長(zhǎng)征、抗美援朝、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)??等等。和老紅軍當(dāng)年相比，我們是幸福之星。還有一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的人，因?yàn)闆](méi)有錢去網(wǎng)吧，所以只好去搶劫勒索從而獲得錢財(cái)，因此
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