【正文】 滲透《中華人民共和國食品安全法》 食品由于污染而降低了衛(wèi)生質(zhì)量或失去了營養(yǎng)價(jià)值，并對(duì)人體健康產(chǎn)生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突 變作用。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連。摘 要：通過闡述化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行法制教育的意義和在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中和化學(xué)知識(shí)教學(xué)中聯(lián)系相關(guān)知識(shí)滲透刑法、消防法、食品安全法、大氣污染防治法、水污染防治法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的積極性。反之如果學(xué)生不能形成正確的法制理念，那么就會(huì)為社會(huì)增添罪惡，當(dāng)今的許多未成年人犯罪，充分說明了這一點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。如講到從太陽能、生物能和氫能的利用時(shí)，我們就不適宜讓學(xué)生去研究物理學(xué)中的一些非常艱深的內(nèi)容（如核能、黑洞研究），因?yàn)槿狈χR(shí)的鋪墊和實(shí)際研究過程的可操作性。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連。一、化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行法制教育的意義1．化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)很多；涉及大氣污染、水資源的保護(hù)與利用、污水處理方法、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染等污染事件原理分析與對(duì)策；涉及到生活中的食品添加劑的使用及國家法規(guī)要求，一次性快餐盒、方便袋的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，新裝修房屋中常會(huì)有的超標(biāo)物質(zhì)———甲醛，工業(yè)酒精為何不能勾兌白酒等。二、因此，在選擇或設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮以下因素：題是否具有生活性，把書本上的抽象知識(shí)還原為生活中實(shí)實(shí)在在的問題，可以改變知識(shí)給人的枯燥乏味的印象，便于學(xué)生理解，如學(xué)習(xí)反應(yīng)速率的情境材料，可用牛奶的保鮮方法來引出；學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時(shí)可用一張驗(yàn)血單：先讓學(xué)生看驗(yàn)血單中數(shù)據(jù)單位，為什么要用這樣的單位？與初中學(xué)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？可如何表示？問題是否具有挑戰(zhàn)性，能否激勵(lì)小組討論，過于簡單和抽象深?yuàn)W的問題都會(huì)抑制學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生有“跳一跳”的感覺；問題是否具有探究性，是否符合學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理特點(diǎn)，能否達(dá)到培 養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，形成符合社會(huì)主流的正確的觀念與意識(shí)，明確個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，讓人知法、守法、用法。真正具備法制素養(yǎng)的人，才對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的、有效的社會(huì)貢獻(xiàn)。第三篇：如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育平壩區(qū)第三中學(xué)張成祥關(guān)鍵詞：法制教育的意義、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透法制教育、化學(xué)知識(shí)教學(xué)中滲透法制教育、刑法、消防法、食品安全法、大氣污染防治法、水污染防治法。化學(xué)教學(xué)與法制教育密不可分在化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、強(qiáng)氧化性、強(qiáng)腐蝕性、有劇毒等物質(zhì)很多，涉及到的相關(guān)知識(shí)：水體水體富營養(yǎng)化、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學(xué)教學(xué)中的學(xué)科知識(shí)涉及應(yīng)用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。為了保護(hù)學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，正確存放和取用易燃、易爆及強(qiáng)腐蝕物品的重要性，同時(shí)滲透《消防法》的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生的防火災(zāi)意識(shí)和滅火能力以及在火災(zāi)或有毒壞境中學(xué)會(huì)怎樣自救。總之，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，是我們教師的責(zé)任和義務(wù)，作為化學(xué)教師，必須在教學(xué)中注意結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為有較高科學(xué)素質(zhì)、遵紀(jì)守法的促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的德才兼?zhèn)淙瞬拧Ｓ纱?世界各國都已行動(dòng)起來,制定相關(guān)的法律法規(guī)，共同維護(hù)生態(tài)平衡。而課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的主要場(chǎng)所也是滲透環(huán)境教育的主陣地。也可利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務(wù)活動(dòng)讓學(xué)生 受到目前人們的環(huán)保意識(shí)的情況同時(shí)也感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚(yáng)的喜悅。在當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育普遍展開時(shí)，我們生物教師應(yīng)抓住這次機(jī)遇，積極投身盡己之長為環(huán)境教育作出貢獻(xiàn)第五篇：初中生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)初中生物教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)屯腳中學(xué)劉貴華目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問題對(duì)人類的威脅越來越嚴(yán)重，人們也飽受因環(huán)境問題帶來的災(zāi)害。下面就如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育進(jìn)行淺析。在講授七年級(jí)第一單元第二章第四節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”中的資料分析“有毒物質(zhì)在生物鏈中的流動(dòng)和積累”時(shí)，學(xué)生難以理解，我們可以通過小游戲來讓學(xué)生更直觀的理解。而課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透環(huán)境教育的主陣地。除此之外，可以如定期出版墻報(bào)，利用6月5日世界環(huán)境日、9月16日保護(hù)臭氧層日、10 月16日世界糧食日等特殊的日子舉行專題講