化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識(shí)及環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教育，使學(xué)生形成一定的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感、義務(wù)感。在“我國(guó)野生動(dòng)植物資源”，“環(huán)境的保護(hù)”和“保護(hù)動(dòng)植物資源”等內(nèi)容中，介紹我國(guó)在自然保護(hù)的參與和法規(guī)，80年代初，我國(guó)簽署了《瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約》，90年代簽署了《生物多樣性公約》和《濕地公約》，我國(guó)在頒布了《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《森林法》后，又陸續(xù)頒布了《自然保護(hù)區(qū)工程總體設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于保護(hù)珍貴樹種的通知》和《中國(guó)生物多樣性公約》等一系列法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確我國(guó)在自然保護(hù)的決心和增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，把學(xué)生學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，所看到的環(huán)境污染，生態(tài)被破壞現(xiàn)象向全社會(huì)呼吁，以喚起全民的環(huán)保意識(shí)，讓更多的人把保護(hù)環(huán)境視為己任，共同愛(ài)護(hù)絢麗多彩的生物圈。學(xué)生在游戲中了解到了物質(zhì)在食物鏈中流動(dòng)和積累的情況，同時(shí)也感受到水體污染給人類帶來(lái)的危害。又如：在講授“生態(tài)系統(tǒng)”這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備如下資料。目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類不合理的開發(fā)和利用導(dǎo)致一系列的生態(tài)問(wèn)題對(duì)人類的威脅越來(lái)越嚴(yán)重，人們也飽受因環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的災(zāi)害。環(huán)境教育是面向全社會(huì)的教育其廣度和深度還應(yīng)大大擴(kuò)展加強(qiáng)“環(huán)教”課外活動(dòng)的開展和環(huán)保知識(shí)的宣傳直至全民參與是最理想的前景。在“我國(guó)野生動(dòng)植物資源”“環(huán)境的保護(hù)”和“保護(hù)動(dòng)植物資源”等內(nèi)容中介紹我國(guó)在自然保護(hù)的參與和法規(guī)80年代初我國(guó)簽署了《瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約》90年代簽署了《生物多樣性公約》和《濕地公約》我國(guó)在頒布了《野生動(dòng)物保護(hù)法》和《森林法》后又陸續(xù)頒布了《自然保護(hù)區(qū)工程總體設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于保護(hù)珍貴樹種的通知》和《中國(guó)生物多樣性公約》等一系列法規(guī)。在知識(shí)收集和整合過(guò)程中要有選擇性、代表性，不必面面俱到。學(xué)科滲透也是當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的組成部分,利用生物這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢(shì)在必行的,更是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在講到有毒有害氣體、有機(jī)物、加磷洗衣粉、重金屬等相關(guān)學(xué)科 知識(shí)時(shí)，列舉相關(guān)的的污染事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境 保護(hù)法》，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、守法、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的覺(jué)悟。如果學(xué)生對(duì)于這些易燃、易爆強(qiáng)腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當(dāng)，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。新課程標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的是全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而法制教育是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其宗旨是促進(jìn)人類社會(huì)社會(huì)和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)濃硫酸的三大特性（吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性）時(shí)，講述了濃硫酸對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。這些教學(xué)內(nèi)容無(wú)不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連。作為一線教師，我們要抓住新課程改革的契機(jī)，從自身做起，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來(lái)的職業(yè)生涯中靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)服務(wù)于自己的生活，這是我們的重任。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一“形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。第一篇：化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)化學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)金沙縣官田中學(xué)：楊世華本人作為一線教師，要抓住新課程改革的契機(jī)，從自身做起，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來(lái)的職業(yè)生涯中靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)服務(wù)于自己的生活，這是我們的重任。法制素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，形成符合社會(huì)主流的正確的觀念與意識(shí)，明確個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚(yáng)善?；瘜W(xué)教學(xué)中如能聯(lián)系實(shí)際案例適時(shí)地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)又能提高學(xué)生的法制意識(shí)。而社會(huì)上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報(bào)復(fù)傷害他人，嚴(yán)重侵犯了公民的人身權(quán)益，是違法犯罪行為。加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的一代新人，是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)和任務(wù)，在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中法制教育觀念的建立對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著決定性的作用，化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。例如在學(xué)習(xí)濃硫酸的三大特性時(shí)，講述了濃硫酸對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。如：每次做實(shí)驗(yàn)后，產(chǎn)生的廢物、廢水、廢渣，如果亂排放不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境造成污染，也對(duì)周圍環(huán)境造成危害，最終危害到人類的生存和發(fā)展。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。有的只作簡(jiǎn)介，有的要
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