【正文】 主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等活動。通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)?？v貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。這三節(jié)課上得非常生動和精彩，她（他）們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。二位教師的板書都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。余華鵬老師的課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如富有磁性的語言引領(lǐng)著學(xué)生；王蘭蘭老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。一堂由神木第六小學(xué)賀軍軍老師主講的六年級《數(shù)學(xué)》——分餅（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)），一堂由礦區(qū)小學(xué)魏潔老師主講的六年級《品德與社會》——跟著唐僧去西游，一堂由神木第七小學(xué)孟秋菊老師主講的四年級《綜合》——節(jié)約用水。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。三位教師的板書都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。她（他）們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。張老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，通過正確、流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于觀察、用心思考所帶來的效果，具體可以從以下幾個方面來看：一、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。這樣的導(dǎo)入語言樸實(shí)，自然得體。重點(diǎn)段落的出示、精心設(shè)計(jì)的問題以及適時的點(diǎn)撥使學(xué)生把文本都厚了，走進(jìn)了列文虎克的內(nèi)心世界，體會到了人物的精神內(nèi)涵。”同時我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思“為什么我的看法和他們不同?”、“我的觀點(diǎn)有哪些是需要進(jìn)一步修正的?”等等。置身于課堂教學(xué)中，她氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。