【正文】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而誘導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的閱讀方式解決一個(gè)個(gè)問題。對(duì)比兩個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示書后填空題，指名在小黑板上填，其余學(xué)生在書上填，評(píng)議。交流匯報(bào)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭示課題這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話說說蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？（人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)）還可以怎么說？（雷達(dá)是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來的）（師板：?jiǎn)⑹荆┒?、合作閱讀，理解“試驗(yàn)”人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢？先來了解蝙蝠飛行的特點(diǎn)。你在課前搜集了哪些仿生學(xué)的知識(shí)？ 班內(nèi)交流。小組合作完成下面圖示及填空。，出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（1）從我們剛才找到的這些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。（二）過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機(jī)在夜航。向?qū)W生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。（8）我請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上來畫。學(xué)習(xí)第七自然段（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？默讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。三、精讀課文，深入體會(huì)學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點(diǎn)呢？課文中有一個(gè)句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，看看大家能不能把它找出來。一起來叫叫它的名字吧??？3（課件出示雷達(dá)圖）這又是什么？（板書：雷達(dá)）你們知道它的作用嗎？、大家的發(fā)言很精彩，看來你們對(duì)雷達(dá)很感興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。過程與方法：采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點(diǎn)勾畫、質(zhì)疑探究。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。交流匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來概括文章的主要內(nèi)容。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。】（6）齊讀第七自然段7）邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀，然后模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。板書：第二篇：蝙蝠和雷達(dá)教案蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。雷達(dá)是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。次數(shù) 方法 結(jié)果 證明的問題邊結(jié)合課件邊講解。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖，同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》2．放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧??)是從哪些詞語(yǔ)看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使??也??”“極細(xì)”等)。（三）揭開秘密。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段?！百Y料袋”。每四人小組分發(fā)一張?jiān)囼?yàn)報(bào)告單。（學(xué)生分四人小組先討論，再由組長(zhǎng)填寫試驗(yàn)報(bào)告單）。（指名在黑板上畫，其余學(xué)生自畫）天線——無線電波障礙物熒光屏————評(píng)議，并說一說雷達(dá)是怎么工作的。文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識(shí)的坡度，我運(yùn)用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體、新穎活潑的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。出示文字片：蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。總之，抓住重點(diǎn)，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時(shí)間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化。這就是課文的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第四、五自然段1．快速閱讀5兩個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）2．分組試驗(yàn)。質(zhì)疑過渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。3．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。八、總結(jié)其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。4．了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。3．板書，齊讀課題。（3）說說你知道了些什么。（用可靠的事實(shí)來表明結(jié)論的真實(shí)性。（2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的過程。學(xué)了課文，你們還有什么問題？三、課后拓展。2．初步了解課文大意，劃分段落。二、自讀課文，初步感知1．自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（二）（8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的。（二）按要求，讀課文1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？3．這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀。2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物，制造什么?板書設(shè)計(jì)11蝙蝠和雷達(dá)試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神