【正文】 語一個(gè)圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見。例如：山字教學(xué)中，剛好三座山峰就是山字的三筆，先讓學(xué)生觀察那座山峰最高，書寫時(shí)學(xué)生自然而然就明白如何正確書寫。識(shí)字方法很形象也很直觀。通過這種象形字歸類的識(shí)字方式，讓學(xué)生初步理解漢字的一種造字方法。】五、課堂拓展推薦閱讀兒歌《日月水火》。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識(shí)記字形，再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對(duì)該字的字義的理解。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日“指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。）（2）（13）（4—5）（612）（1317）（18）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。你還有什么好辦法識(shí)記這些生字？鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：（1）生活識(shí)字?！慷⒊踝x感知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字。五、指導(dǎo)書寫，評(píng)評(píng)議議。（齊讀）齊讀的也不錯(cuò)。石：說說哪里像。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會(huì)有什么感覺？讓學(xué)生在白紙上畫一畫。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，初步了解識(shí)記象形字的識(shí)字方法。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。*（這些字還是有點(diǎn)像圖畫）說說哪里像。三、學(xué)習(xí)“田、禾、水、火”。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。觀察課本上的范字。學(xué)寫漢字“禾、火”，觀察，書寫。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。四、了解字義。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。四、課后練習(xí)1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。“捺”“點(diǎn)”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們看圖讀生字，努力讀準(zhǔn)字音。借助課文上的圖片，了解字義，識(shí)記漢字。“日田禾火”?！疤铩睂拰挶獗猓洗笙侣孕?，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。二、品讀釋疑：（1）每個(gè)圖片對(duì)應(yīng)著一個(gè)漢字，你能猜出是什么字嗎?（日月水火山石田禾）（2）介紹象形字及演化本課幾個(gè)字都是象形字，開始造字時(shí)，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們?cè)瓉淼淖中稳允呛芟嗨频摹?(1)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。六、資源鏈接七、課堂小結(jié)本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫：“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。小時(shí)針眼大，大時(shí)落山坡。第四步自學(xué)“水、火”1）出示兩個(gè)生字，分別說說它們是什么字了？ 強(qiáng)調(diào)新筆畫：橫撇、豎鉤 2）書空記筆順[用相同的方法自學(xué)“水”“火”，讓學(xué)生感受到漢字造字的神奇，培養(yǎng)識(shí)字興趣。2）教師板書范寫3）學(xué)生描紅兩個(gè)（提醒書寫姿勢(shì)：三個(gè)一）并獨(dú)立書寫一個(gè) 4）講評(píng)，修改[設(shè)計(jì)意圖：書寫指導(dǎo)有重點(diǎn)、有層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)并形成能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣]五、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的生字寶寶。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。二、書寫生字（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。