【正文】 語一個圓球,掛在空中,四季出現,冬天少見。例如：山字教學中，剛好三座山峰就是山字的三筆，先讓學生觀察那座山峰最高，書寫時學生自然而然就明白如何正確書寫。識字方法很形象也很直觀。通過這種象形字歸類的識字方式，讓學生初步理解漢字的一種造字方法?！课?、課堂拓展推薦閱讀兒歌《日月水火》。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。【設計意圖：學習“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識記字形，再分別組詞、造句，進一步加深對該字的字義的理解。交流：你對“日”字了解多少呢？預設：我知道“日“指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。）（2）（13）（4—5）（612）（1317）（18）第二課時【課時目標】初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。引導學生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。你還有什么好辦法識記這些生字？鼓勵自主識記生字：（1）生活識字?！慷?、初讀感知。【教學重點】初步了解象形字的構字特點，識記生字。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。第二課時 教學目標：鞏固生字。五、指導書寫，評評議議。（齊讀）齊讀的也不錯。石：說說哪里像。如果現在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學生在白紙上畫一畫。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據字形理解字義，初步了解識記象形字的識字方法。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。*（這些字還是有點像圖畫）說說哪里像。三、學習“田、禾、水、火”。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。觀察課本上的范字。學寫漢字“禾、火”，觀察，書寫。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。四、了解字義。2．完成課后練習猜一猜連一連。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課后練習1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正?！稗唷薄包c”，了解筆順規(guī)則“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。自讀提示：請同學們看圖讀生字，努力讀準字音。借助課文上的圖片，了解字義，識記漢字。“日田禾火”?！疤铩睂拰挶獗猓洗笙侣孕?，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。(6)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。二、品讀釋疑：（1）每個圖片對應著一個漢字，你能猜出是什么字嗎?（日月水火山石田禾）（2）介紹象形字及演化本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。)(1)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預設：我知道“月”就是天上的月亮。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。六、資源鏈接七、課堂小結本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。培養(yǎng)學生的識字能力。作為低年級教師應注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是認真書寫的習慣。認識3個新筆畫：“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。小時針眼大，大時落山坡。第四步自學“水、火”1）出示兩個生字，分別說說它們是什么字了？ 強調新筆畫：橫撇、豎鉤 2）書空記筆順[用相同的方法自學“水”“火”，讓學生感受到漢字造字的神奇，培養(yǎng)識字興趣。2）教師板書范寫3）學生描紅兩個（提醒書寫姿勢：三個一）并獨立書寫一個 4）講評，修改[設計意圖：書寫指導有重點、有層次，引導學生觀察漢字在田字格中的間架結構并形成能力，同時培養(yǎng)良好的寫字習慣]五、課堂總結：回顧本節(jié)課所學的生字寶寶。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。（四）請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。二、書寫生字（一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。