【正文】 。注意詞類活用現(xiàn)象根據(jù)一定語言習(xí)慣，把一般用作甲類的詞，當(dāng)作乙類的詞來用，就是詞類活用。在古代漢語中，連用兩個單音詞恰好與現(xiàn)代漢語的某個雙音詞一樣，或者一個詞具有多個義項，或者詞的意義、色彩發(fā)生了變化，都是我們在古文翻譯中必須注意的地方，這樣，才能使句子的意思忠實于原文，不憑主觀好惡隨意增減意思。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行。②驗之以事，合契若神?！边@句中兩個“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”。（之，句末語氣助詞）例3 師道之不傳也久矣。例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。①對――對譯。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個字：信（準(zhǔn)確）、達（通順）、雅（有文采）。三、教學(xué)課時：7課時 第1課時一、教學(xué)目的：掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法二、教學(xué)重點與難點：讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復(fù)習(xí)鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。洗凈杯子，重新斟酒。只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒，哀嘆我生命的短暫，而羨慕長江的流水無窮無盡。多么廣闊浩瀚呀，像是在天空中駕風(fēng)遨游，不知船將停留在何處；多么飄然恍惚呀，我們好像獨立長空，遺棄塵世，飛天成仙了。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。后來被升為侍中，皇帝讓他進皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見。地震發(fā)生時只有一條龍的機關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動。張衡不趨附當(dāng)時的那些達官顯貴，他所擔(dān)上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒尊。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，憑借它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。由此看來，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的人脫身逃走，不能被遠近的百姓所容納；也有的剪發(fā)毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重的差別到底怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈給他的謚號美好而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個人也能夠修建一座大墳?zāi)梗诖蟮讨狭⒈堂?，所有四方的有志之士?jīng)過這里沒有不跪拜流淚的，這實在是百代難得的機遇啊。然而，當(dāng)五個人臨刑的時候，神情慷慨自若，呼喊著中丞的名字斥罵他，談笑著死去了。到了現(xiàn)在，本郡有聲望的士大夫們向有關(guān)當(dāng)局請求，就清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們；并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表彰他們的事跡。理解我的說我憂，不理解的說我有所求。離離：成排成行的樣子。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。譯文：閑雅姑娘真美麗，等我城上角樓里。我所以記下了以上的經(jīng)過，是因為嘆惜酈道元的解釋過于簡略，也嘲笑李渤的解釋太淺陋了。鏗然有聲的石頭到處都有，而單單這里的石頭用“鐘”來命名，這是什么原因呢？ 元豐七年六月丁丑日，我從齊安郡乘船到臨汝去，我的長子蘇邁將到饒州德興去做縣尉，我送他到湖口，因此有機會看到李渤所說的“石鐘”。也想用來探究天道和人事的規(guī)律，弄清從古至今的歷史發(fā)展過程，成就一家的學(xué)說。難道難道冉求所講的就不是國家嗎？哪里見得縱橫六七十里或五六十里就不是國家呢？公西赤所講的不是國家嗎？有自己的宗廟，有同別國的盟會，不是諸侯國家又是什么呢？如果公西赤只能為諸侯做小事，那誰能為諸侯做大事呢？”報任安書就人的本性而言，沒有不貪生厭死的，（難免要）懷念父母和妻子兒女；至于為正義和公理所激奮的人，則不是這樣，那是因為有所不得已的緣故。他把瑟放下，挺腰直跪，回答孔子說：“我的志向跟他們?nèi)徽f的不同。人家不了解我呀！39。賢人子孫，應(yīng)給予優(yōu)異的待遇。陰興和堂兄陰嵩平時不友好，不過敬重陰嵩的嚴(yán)肅有威。富貴總有個頭，人應(yīng)當(dāng)知足，夸奢更為輿論所反對。凡光武新臨之處，他必先進入清宮，很受信賴。先生為人胸?zé)o城府，在家跟兄弟友好，在外喜歡交游，稱說別人的好處，唯恐不至，即使別人有過錯也掩蓋住，后學(xué)之士，大多因此而得以揚名。他在安徽督學(xué)，發(fā)文表彰婺源已逝的讀書人江永、汪紱等人，在鄉(xiāng)賢中給主要的人設(shè)立祠堂，來勉勵勤學(xué)的讀書人。又認(rèn)為《十三經(jīng)》文字傳抄有錯誤?！标P(guān)卡上管理官吏特別害怕，認(rèn)為衛(wèi)嗣公明察下情。過后第二年，和秦人交戰(zhàn)。”像這樣的警告說了好多次，但敵人卻沒有來?！庇谑蔷桶沿i殺掉煮了。曾子的妻子上集市去，小兒子跟在后面哭泣。馬上就會回來吃飯的。”于是收兵離去。《韓非子李悝與秦人戰(zhàn)，謂左和曰：‘速上，右和已上矣?！炫脲橐?。魏文侯與虞人期獵，明日，會天疾風(fēng)，左右止，文侯不聽，曰：‘不可?！墓珕柣嵲唬骸瑞I奈何？’對曰：‘信。說六》原文：晉文公攻原得衛(wèi)：晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日，至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去，士有從原中出者曰：‘原三日即下矣。得原失信，吾不為也。信事，則不失天時，百姓不逾。曾子之妻之市，其子隨之而泣，其母曰：‘女還，顧反為女殺彘?！?民皆罷。’于是皆爭上。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原因?？鬃勇牭胶笥浵聛碚f：“攻打原國而得到衛(wèi)國，靠的是信用。第二天早上，派人去請老朋友。妻子阻止說：“不過是和小孩開玩笑罷了。厲王派人安抗大家說：“我是醉酒后和近侍開玩笑，才錯誤地擊了鼓。他對左邊壁壘的軍隊說：“快上。有兩個有爭吵，請子產(chǎn)為他們評理。先生年少時才智異于常人，至性過人，和弟弟朱文正公朱珪，都占有擅長作文的美名，被巨公賞識，很是投合。而戴征戴震君、王念孫觀察使等人，對經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)很精通，沒有得志時都在先生門下，最終憑借著述揚名于當(dāng)時，都是出自先生的啟發(fā)教導(dǎo)。先生終年考古，同時喜歡金石文字，說可以印證經(jīng)史。擔(dān)任學(xué)使時候，遇到賢能的教師和學(xué)生，親密的如同同輩，鼓勵別人做學(xué)問先認(rèn)字，語意懇切，離開了但是別人還思念他。建武九年，改任待中，賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位。二十年夏季，光武風(fēng)眩病很重，后就以陰興為待中，他在云臺的廣室里接受光武臨終囑托?！标幣d死后，光武回想他的話，就提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰琴死，子陰萬全繼承爵位。（又問）：“求，你怎么樣？”（冉求）回答說：“一個縱橫六七十里或五六十里的小國，如果讓我來治理這個國家，等到過了三年，可以讓這個國家的百姓富足。在沂水中洗澡。古代擁有財富、尊位而姓名埋沒的人，不可勝數(shù)，只有卓越超群的人才為后人所稱道。石鐘山記《水經(jīng)》上說：“彭蠡湖的入口處，有一座石鐘山。看到有塊千尺之高的大石立在身旁，象猛獸奇鬼一般，陰森森地象要撲打人；而山上棲息著的隼鷹，聽見人聲也驚然而起，在云中磔磔地叫著；又有象老人在山谷中邊咳嗽邊笑的聲音，有人說：“這是鸛鶴?。　蔽倚睦矬@懼正想回去，但從水面上突然響起了巨聲，轟隆轟隆地象敲鐘擂鼓之聲而不停止，船夫大為恐慌，我慢慢地去察看，發(fā)現(xiàn)山下都是石洞石縫，不知有多深，微波涌進了洞、縫，流轉(zhuǎn)激蕩，因而產(chǎn)生這樣的聲響。愛而不見，搔首踟躕。紅色筆管光閃閃，喜愛你的美容顏。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。靡靡：步行緩慢的樣子。理解我的說我憂，不理解的說我有所求。我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財送他起程，哭聲震天動地。所以現(xiàn)在墓中是完完整整的五個人。張衡傳張衡，字平子，是南陽郡西鄂縣人。張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。外面有八條龍。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他。清風(fēng)緩緩吹來，江面水波平靜。多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，他在那遙遠的地方。”蘇軾說：“你們也知道那水和月亮嗎?(江水)總是不停地流逝，但它們并沒有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減。第五篇：高考文言文翻譯教案高考文言文翻譯教案一、教學(xué)目標(biāo)。聞道百，以為莫己若39?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。有些詞在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應(yīng)刪除。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應(yīng)進行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。三、強化訓(xùn)練老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。學(xué)會怎么樣才能使句子的翻譯更準(zhǔn)確。它包括以下幾種形式：古今異義、詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞語色彩的變化、一詞多義等等。（王：名作動，為王）趙王之子孫侯者。（射：動作名，射箭的本領(lǐng)）此皆良實，志慮忠純。注意有修辭的語句的翻譯?！惫o言。③可以：古今異義，可以拿。第3課時一、教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固文言的常見句式使學(xué)生在練習(xí)中掌握如何做到“達”的標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)重點與難點：如何判斷文言句式的類型掌握翻譯的要求一、知識復(fù)習(xí)在現(xiàn)代漢語里面，句子的成分相對來說有一定的規(guī)律，什么詞一般作什么成分，什么成分一般放在什么位置，我們要心中有數(shù)。如：故內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。如：“覆之以掌”（3）定語后置：一些修飾性的定語放在中心詞的后面。三、強化訓(xùn)練。沛公安在？時人莫之許也馬之千里者，一食或盡粟一石?！段鏖T豹治鄴》譯成：這個女子品質(zhì)不好??應(yīng)該再找個品質(zhì)好的女子。譯句應(yīng)改成“這個女子長得不漂亮”。譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。其實原句中的“也”是句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結(jié)。1子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”譯成：孔子說：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？”13句把“時”的意思漏掉了，應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時”二字，才是意思完整的譯句。在了解古代漢語與現(xiàn)代漢語不同的句式時，應(yīng)當(dāng)注意其中的固定用法，這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度、表示選擇五種。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）識別通假字可從下面幾方面看：①同音通假。②有的詞義縮小了，如：“妻子”古代指妻子兒女，現(xiàn)指丈夫的配偶③有的詞義轉(zhuǎn)移、變化了，如“二豪賊劫持”中“賊”，原指強盜，現(xiàn)指小偷；“齊人固善盜乎”中“盜”，原指小偷、偷盜，現(xiàn)指強盜，“賊”“盜”二字意義古今正好調(diào)了個位。)四、解題方法：根據(jù)字形推斷詞義例：君徑造袁所寓之法華寺造的形旁為“辶”，不難推斷與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造”的其他意思“制造”、“成就”顯然與文義不符。最后兩句“雖欲厚之，更所以禍之”，一是說主觀愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作動詞用，“禍”也應(yīng)是動詞，即造成災(zāi)禍。依據(jù)《廉頗藺相如列傳》中的“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”當(dāng)“攻取”講，再結(jié)合語境，可以推斷答案是正確的。注意單音詞和雙音詞文言以單音詞居多，漢語以雙音詞居多。5．要注意一詞多義一詞多義，在文言中是常見的語言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語境作