【正文】 說你是怎么量的？正確的量法與錯誤的量法對比（利用多媒體演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。（分米可以用“dm”表示）又說：這是告訴我們1分米=10厘米。（）六、估測。公寬一匙米一支圓珠筆米粉筆長一根繩長15分10分米=1厘路10分米把鑰170厘課桌長40毫米鄧老師高13厘米七、趣味數(shù)學(xué)小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。（六）布置作業(yè)1．回家后，分別以厘米和米位為單位，量一量一些你喜歡的物體的長度。并把測量結(jié)果告訴大家，在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。（擴展介紹：厘米在國際上，都用字母cm來表示。十一：板書設(shè)計厘米 —— cm 畫出1厘米長的線段 米—— m 畫出米長的線段分米——dm 畫出1分米長的線段1米=100厘米 1米=10分米 1分米=10厘米量法：把尺子“0”刻度對準物體的一端，這個物體的另一端端對著刻度幾，這個物體的長度就是幾厘米．（多媒體展示，并展示出正確的測量方法）第四篇：教案——厘米、分米和米教案學(xué)校：XXXXX 班級：XX 科目：數(shù)學(xué) 教師：XXX 時間:XX一：課題名稱 厘米、分米、米二：教學(xué)目標使學(xué)生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長度觀念．初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。今天我們再來認識“米”。（本節(jié)課主要講“厘米”，“分米和米”會粗略的講一下）（二）學(xué)習(xí)新課（在最后將引出“分米”）認識長度單位“厘米”師：請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米．師：好好看看，1厘米有多長呀？師：閉上眼睛想想，1厘米有多長。通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識,解決實際問題的能力。師：請同學(xué)們把1分米的彩帶貼到黑板上。師：這里有一根小棒，誰能猜猜它有幾厘米？到底有幾厘米呢，我們親自來量一量。師：拿出我們上數(shù)學(xué)課經(jīng)常使用的小直尺，請你仔細觀察直尺上有什么？把你觀察到的在小組里說一說。使學(xué)生體會米、分米、厘米與生活是緊密相連的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.。四、鞏固練習(xí)，運用知識解決問題。，指導(dǎo)學(xué)生選擇同樣長的紙條進行測量。（課件出示）一只螞蟻長約5（毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。知道1分米=10厘米、1米=10分米。教具準備：PPT課件、直尺、米尺、紙條。：分米的認識。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？ 出示米尺，在米尺上找出1分米的長度。五、課堂小結(jié)，拓展延伸。這時老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿。）（三）認識一厘米、幾厘米。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個格就是4厘米；2—6之間有4個一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。首尾呼應(yīng)，經(jīng)過測量，我們知道這條小河深60厘米，請你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長？請同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對小馬而言深不深呢？小馬能過河嗎？出示課件展示小馬過河的情景。學(xué)習(xí)如何準確的測量身邊的物體。）問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師指著黑板1米長線段中一份說，這一份是10厘米，我們也可以表示成1分米。三：教學(xué)內(nèi)容知道“厘米、分米和米”的大概長度。師：大家都知道1厘米有多長了，現(xiàn)在大家動起手來自己制作一把尺子吧。補充：米可以用字母“m”來表示。（）米。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？請你改一下