【正文】 面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。今后教學(xué)對策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。具體分析如下：基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技能個別同學(xué)較差，造成計算丟分。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。解決問題。判斷題：本題共5小題，五個知識點(diǎn)。本班及格57人，最高分80分（滿分80），最低分9分，%。學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。實(shí)踐操作：學(xué)生實(shí)踐能力太差，對從哪到哪經(jīng)過的路線圖看不懂，不理解圖意，對經(jīng)過的時間不理解，有的學(xué)生對鐘表還不認(rèn)識，時間看錯，讀題分析能力差，以至于很容易做對的題都出錯。二、考生答題情況分析；填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。一、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。這方面有一定的差距。學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以全面的檢測出學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況。此次計算題的考試，采用一貫有的口算、豎式、脫式計算，用不同方法計算的題型考察學(xué)生的計算能力，其中脫式計算失分嚴(yán)重，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。錯的較多的題是第9小題。用豎式計算，此題正確率在70%以上。針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中?？忌痤}情況分析；填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。選擇題：其實(shí)是非常簡單的，都是平時課堂上同類型的題目的翻新，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對平行四邊形變形后周長的變化的理解?？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐靈活運(yùn)用知識的能力。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時?！捌　庇谡n堂之外。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。在單位之間換算時，三平方米等于多少平方厘米，部分學(xué)生認(rèn)為是300或3000平方厘米，對于這種不是相鄰單位之間的換算，掌握還不是特別清晰。第四題是計算，主要考察孩子們的計算能力，孩子們完成的還是不錯的